在小学数学的学习中，“周长”是一个非常基础且重要的概念。对于三年级的学生来说，理解“什么是周长”是他们几何学习的第一步。那么，在人教版教材中，究竟如何定义和讲解这个概念呢？

首先，我们来看一下人教版教材对“周长”的定义。简单来说，周长就是围绕一个平面图形一周的长度。它描述的是一个图形边界上的总长度。为了帮助学生更好地理解这一抽象的概念，教材通过具体的例子来展示周长的实际意义。

例如，当提到一个矩形时，它的周长就是四条边长度之和；而对于圆形，则是圆周上任意一点绕一圈回到原点的距离。这种直观的例子能够让学生更容易地将抽象的数学概念与现实生活中的物体联系起来。

此外，教材还特别强调了测量周长的方法。学生可以通过使用尺子等工具直接量取各个边长后相加得到结果，也可以利用滚动法或者绳索法间接测量复杂形状的周长。这些方法不仅教会了孩子们基本的测量技巧，同时也培养了他们的动手能力和解决问题的能力。

值得注意的是，人教版教材不仅仅停留在理论层面，而是结合了丰富的实践活动。比如组织学生们走出教室，在校园内寻找各种不同的平面图形，并尝试计算它们各自的周长。这样的活动不仅增强了课堂趣味性，也让学生学会了从实际出发思考问题。

总之，《什么是周长——人教版》为我们提供了一种科学而又生动的方式来引导孩子认识这一重要概念。通过清晰准确的定义、贴近生活的实例以及多样化的教学手段，使得即使是初次接触几何知识的小朋友也能轻松掌握周长的本质及其应用价值。