活动目标：

1. 通过观察和操作，让幼儿初步了解水的毛细现象。

2. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然奥秘的好奇心。

3. 提高幼儿的动手能力和团队合作意识。

活动准备：

1. 纸巾、玻璃杯、色素（如食用色素）、滴管或注射器。

2. 实验记录表，供幼儿记录观察结果。

3. 相关图片或视频，展示毛细现象在生活中的应用。

活动过程：

1. 导入部分

- 教师可以先提问：“小朋友们，你们有没有见过水自己往上爬的情况？”引导幼儿思考并分享他们的经验。

- 展示一些图片或播放一段关于植物根部吸收水分的视频，帮助幼儿理解水是如何通过植物的茎叶向上输送的。

2. 实验操作

- 将纸巾的一端放入装有水的玻璃杯中，另一端悬空。

- 使用滴管向水中加入几滴色素，观察纸巾的颜色变化。

- 让幼儿用手触摸纸巾的不同部位，感受其湿度的变化，并鼓励他们描述自己的发现。

3. 讨论与总结

- 引导幼儿讨论为什么水会沿着纸巾上升，解释这是由于毛细现象的作用。

- 鼓励幼儿尝试用自己的语言来表达这一过程，并与其他小朋友分享他们的想法。

4. 延伸活动

- 组织一次户外活动，带领孩子们去观察植物叶片上的露珠或者花盆里的土壤湿润情况，进一步体会毛细现象的存在。

- 在班级内设置一个“小小科学家”角，放置更多有关液体流动的小型实验材料，供孩子们随时进行探索。

注意事项：

- 活动过程中要确保所有使用的物品安全无毒，避免对幼儿造成伤害。

- 对于较小的孩子，教师应全程陪伴指导，防止意外发生。

通过这样的活动设计，不仅能让孩子们在游戏中学习到科学知识，还能培养他们热爱探究的精神，为未来的学习打下坚实的基础。