一、教学目标

1. 了解陶渊明的生平及其在文学史上的地位。

2. 理解《杂诗十二首》中所表达的思想感情，把握其艺术特色。

3. 学习陶渊明淡泊名利、热爱自然的生活态度，并能在实际生活中有所体现。

二、教学重点与难点

重点：理解《杂诗十二首》的思想内涵及艺术特点。

难点：体会诗人对人生哲理的思考以及对理想生活的追求。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法相结合

四、课时安排

两课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

由陶渊明的代表作《归园田居》引入，让学生回忆陶渊明辞官归隐的经历，激发学生学习兴趣。

（二）作者简介

陶渊明（约365年-427年），字元亮，号五柳先生，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家和散文家。他出身于破落的仕宦家庭，早年曾出仕，但因不满当时社会现实而毅然辞官归隐，过着躬耕自资的生活。陶渊明是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。

（三）整体感知

1. 学生自由朗读《杂诗十二首》，初步感受诗歌内容。

2. 教师播放录音范读，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧。

3. 分组讨论每首诗的大致意思，并选派代表发言。

第二课时

（一）深入探究

1. 引导学生逐首分析《杂诗十二首》，探讨其中蕴含的人生哲理和情感表达。

- 第一首：“丈夫志四海，万里犹比邻。”表达了诗人虽身处田园却胸怀天下、志向高远的理想抱负。

- 第二首：“白日沦西阿，素月出东岭。”描绘了一幅宁静美丽的夜景图，反映了诗人内心的平和与满足。

- 其余各首亦可按照此方式逐一讲解，帮助学生全面理解诗歌内容。

2. 组织学生围绕“如何看待陶渊明的选择”这一话题展开辩论，鼓励他们从不同角度发表自己的观点。

（二）总结归纳

1. 总结《杂诗十二首》的思想主题：通过对自然美景的描写以及对自己生活状态的反思，展现了诗人超然物外的人生态度。

2. 概括陶渊明诗歌的艺术特色：语言质朴自然，意境清新脱俗；善于运用象征手法寄托深邃的思想感情。

（三）拓展延伸

布置作业：请同学们查找其他有关陶渊明的文章或书籍，进一步了解这位伟大文人的生平事迹及其作品的魅力所在。

六、板书设计

陶渊明杂诗十二首

一、作者简介

二、思想内涵

三、艺术特色

四、人生启示

通过以上教案的设计，希望能够让学生更好地理解和欣赏陶渊明的作品，同时也能从中汲取积极向上的精神力量。