教学目标：

1. 知识与能力：掌握文言文基础知识，理解文章中的人物形象及其意义。

2. 过程与方法：通过小组讨论和课堂互动，提高学生对文本的分析能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受文中所体现的隐逸文化精神，培养学生独立思考的能力。

教学重点：

- 分析方山子这一人物形象的特点及其象征意义。

- 理解作者苏轼在文中表达的思想感情。

教学难点：

- 如何从文本中提炼出方山子的精神内涵。

- 探讨隐逸文化的现代价值。

教学过程：

第一环节：导入新课

1. 背景介绍：简要介绍苏轼生平及其文学成就，特别是他在仕途中的起伏经历。

2. 问题设置：提问：“你们知道什么是隐士吗？你觉得隐士的生活是怎样的？”引导学生思考隐逸文化。

第二环节：初读课文，整体感知

1. 朗读课文：教师带领学生集体朗读课文，注意字音、句读。

2. 概括让学生用自己的话概述文章的主要内容。

3. 初步印象：讨论：你对方山子的第一印象是什么？

第三环节：精读课文，深入探究

1. 分组讨论：将学生分成小组，分别探讨以下问题：

- 方山子的性格特征有哪些？

- 文章中哪些细节体现了方山子的隐逸生活？

- 苏轼为什么写这篇文章？

2. 汇报交流：各组派代表分享讨论结果，其他同学补充或质疑。

第四环节：拓展延伸

1. 比较阅读：对比其他描写隐士的作品，如陶渊明的《归园田居》，探讨不同作品中隐逸文化的异同。

2. 联系实际：请学生结合自己的生活体验，谈谈现代社会中隐逸文化的现实意义。

第五环节：总结归纳

1. 回顾要点：梳理本节课的重点内容，强调方山子形象的意义及隐逸文化的内涵。

2. 布置作业：撰写一篇短文，谈谈你心目中的理想生活。

板书设计：

- 方山子形象特点：淡泊名利、追求自由

- 隐逸文化核心：超然物外、返璞归真

通过以上教学设计，希望学生能够深入理解《方山子传》的深刻内涵，并从中汲取智慧，培养积极向上的人生观。