一、教材分析

《题西林壁》是宋代大文豪苏轼创作的一首哲理诗。这首诗以游历庐山为背景，通过对不同角度观察庐山景象的描写，揭示了事物因观察角度不同而呈现不同面貌的道理。它不仅是一首写景抒情的佳作，更蕴含着深刻的哲学思考。

二、学情分析

学生在小学阶段已经接触过一些简单的古诗词，并初步掌握了朗读和理解的基本方法。但对于像《题西林壁》这样富含哲理性的作品，他们可能还缺乏深入的理解能力。因此，在教学过程中需要通过引导、启发等方式帮助学生更好地体会诗歌所表达的思想内涵。

三、教学目标

1. 能够正确流利地朗读并背诵《题西林壁》。

2. 理解诗句的意思，感受作者对自然美景的喜爱之情以及由此引发的人生感悟。

3. 通过学习本课内容，培养学生观察事物时注意全面性与客观性的良好习惯。

四、重点难点

重点：理解诗句含义；感受诗人的情感世界。

难点：结合实际生活经验探讨“不识庐山真面目”的深层意义。

五、教法学法

采用情境教学法、小组合作探究式学习等方法进行教学。利用多媒体技术展示相关图片资料，创设具体生动的教学情境，激发学生兴趣；组织学生分组讨论交流自己的看法，促进思维碰撞与发展。

六、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于庐山风光的视频短片，让学生直观感受到这座名山的魅力所在。然后提问：“你们觉得站在不同的位置看同一座山会有什么区别呢？”以此引入课题《题西林壁》。

（二）初读感知

播放录音范读，指导学生模仿跟读，注意节奏停顿。接着请几位同学站起来大声朗读课文，检查预习效果。

（三）细读品味

1. 教师逐句讲解诗意，特别强调“横看成岭侧成峰”这一句中包含的空间变化概念；

2. 引导学生思考为什么“远近高低各不同”，鼓励大胆发言；

3. 讨论最后一句“只缘身在此山中”的哲学意味，联系自身经历谈谈感受。

（四）拓展延伸

布置作业：搜集其他有关描写山水景色或表达人生哲理的古诗词，下节课分享交流。

七、板书设计

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

八、反思总结

本次教学活动达到了预期效果，学生们不仅学会了这首经典之作，还从中领悟到了不少做人做事的道理。今后将继续探索更加丰富多彩的教学形式，力求让每堂课都充满活力与魅力！