一、教学目标：

1. 知识与技能：理解并掌握文章中的重点词汇和句子；了解小说的基本结构及人物形象塑造方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解课文内容，并学会运用所学知识进行表达交流。

3. 情感态度价值观：体会文中所蕴含的爱国主义情感，培养学生的爱国情怀。

二、教学重难点：

重点：分析韩麦尔先生这一人物形象及其象征意义；理解文章主题思想。

难点：引导学生从文本中提炼出对国家命运的关注以及个人责任意识。

三、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于战争时期的视频资料，让学生直观感受当时的社会背景。然后提问：“假如有一天你被迫放弃自己的母语，你会怎样？”，从而引出本节课的主题——《最后一课》。

（二）初读课文

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，查字典解决疑问。

2. 教师检查预习情况，纠正读音错误，解释难懂词语的意思。

（三）精读课文

1. 分段落阅读，思考以下问题：

- 小弗郎士的心理变化过程是怎样的？

- 韩麦尔先生在课堂上的表现有何特点？

2. 小组合作探究上述问题，并派代表发言分享观点。

3. 全班共同总结归纳答案，教师适时补充说明。

（四）拓展延伸

组织一场模拟法庭辩论活动，围绕“是否应该保留法语作为官方语言”展开讨论。鼓励学生大胆发表意见，锻炼口语交际能力的同时深化对课文的理解。

（五）布置作业

1. 写一篇读后感，谈谈自己对这篇作品的感受。

2. 查阅相关资料，了解更多有关普法战争的历史背景。

四、板书设计：

《最后一课》

韩麦尔先生——爱国教师典范

小弗郎士——成长中的孩子

主题：爱国主义教育

以上就是本次课程的设计方案，希望能帮助到各位老师更好地开展教学工作！