在中华文化的漫长历史长河中，教育始终占据着举足轻重的地位。古人对于教师这一职业的理解与现代人有所不同，他们赋予了教师更多的道德内涵和社会责任。其中，“翻译师也者，教之以事而喻诸德”这句话便深刻地揭示了古代对教师角色的认知。

首先，“翻译师”并非指我们今天所理解的语言翻译者，而是泛指那些能够将复杂知识或道理用通俗易懂的方式传授给学生的教育者。这种能力不仅要求教师具备扎实的专业知识，还需要他们拥有卓越的沟通技巧和敏锐的洞察力，以便根据学生的特点调整教学方法，使每一个学生都能理解和吸收所学的内容。

其次，“教之以事”强调的是通过具体的实例或者实践活动来引导学生学习。这意味着教师不仅仅要讲解理论知识，更要注重实践环节的设计，让学生在动手操作的过程中加深对知识的理解，并培养解决问题的能力。例如，在教授数学时，除了讲解公式定理外，还可以通过实际案例分析帮助学生掌握如何运用这些工具解决现实生活中的问题。

最后，“喻诸德”则突出了德育在整个教育体系中的重要地位。“德”不仅包括个人品德修养，也涵盖了社会责任感以及正确的人生观价值观等方面。因此，作为翻译师，在传授专业知识的同时，还应当关注学生的思想成长，引导他们树立积极向上的人生态度，学会做人做事的道理，成为具有高度责任感和社会担当的新时代人才。

综上所述，“翻译师也者，教之以事而喻诸德”这句话充分体现了中国古代对于理想教育模式的追求——既重视学术成就又强调道德培养。这对我们今天的教育工作者同样具有重要的启示意义：无论时代如何变迁，我们都应该坚持立德树人的根本任务，在传授知识的同时注重塑造学生的品格，努力培养出既有才又有德的时代新人。