【阿房宫赋知识点归纳总结】《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧的代表作之一，通过描绘秦朝修建阿房宫的奢华与暴政，表达了作者对统治者骄奢淫逸、不顾百姓疾苦的批判。本文不仅是文言文学习的重要篇目，也是理解历史与现实关系的经典文本。以下是对《阿房宫赋》的重点知识点进行系统归纳和总结。
一、作者及背景
| 项目 | 内容 |
| 作者 | 杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，唐代著名文学家、诗人 |
| 时代背景 | 唐代中后期，社会矛盾加剧，杜牧借古讽今，借秦亡之鉴警示当朝 |
| 写作目的 | 批判统治者的奢靡腐败，呼吁统治者以史为鉴，施行仁政 |
二、文体与结构
| 项目 | 内容 |
| 文体 | 赋体散文，兼具诗歌与散文特点，讲究铺陈排比、辞藻华丽 |
| 结构 | 全文分为三段： 1. 描写阿房宫的宏伟壮观 2. 揭露秦朝统治者的奢靡与暴政 3. 总结秦亡原因，提出“以史为鉴”的观点 |
三、重点词语解释
| 词语 | 解释 |
| 阿房宫 | 秦始皇所建宫殿，规模宏大，后被项羽焚毁 |
| 矗立 | 高耸直立 |
| 妃嫔媵嫱 | 指宫中的妃子、侍女等 |
| 辇来于秦 | 乘坐车马来到秦国 |
| 逦迤 | 连绵不断的样子 |
| 金块珠砾 | 把金子当作土块，把珍珠当作石子 |
| 奈何取之尽锱铢 | 为什么搜刮得如此彻底 |
| 族灭 | 全族被杀 |
| 戍卒叫 | 农民起义军喊叫 |
| 函谷举 | 函谷关被攻占 |
| 楚人一炬 | 楚人放火焚烧阿房宫 |
四、特殊句式与修辞手法
| 类型 | 示例 | 说明 |
| 排比 | “六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。” | 增强语言气势，突出秦统一与阿房宫兴建的关系 |
| 对偶 | “歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。” | 形成鲜明对比，增强画面感 |
| 比喻 | “瓦缝参差，多于周身之帛缕。” | 用日常物品比喻建筑细节，形象生动 |
| 互文 | “明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。” | 通过互文手法，丰富描写内容 |
五、思想主题
| 主题 | 内容 | |
| 借古讽今 | 通过秦亡的历史教训，提醒唐统治者吸取经验 | |
| 批判暴政 | 揭露秦始皇穷奢极欲、劳民伤财的政策 | |
| 强调仁政 | 提出“爱民”“施仁政”的政治主张 | |
| 历史教训 | “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” | 呼吁后人从历史中吸取教训 |
六、名句赏析
| 名句 | 出处 | 赏析 |
| “六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。” | 第一段 | 开篇点题，简洁有力，展现秦统一与阿房宫兴建的因果关系 |
| “一人之心，千万人之心也。” | 第二段 | 表达秦始皇的欲望与人民的苦难形成强烈对比 |
| “秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” | 最后一段 | 点明主旨，具有强烈的警示意义 |
七、写作特色
| 特色 | 内容 |
| 铺陈夸张 | 对阿房宫的描写极为铺张，体现赋体特点 |
| 对比强烈 | 将秦朝的奢华与人民的苦难进行鲜明对比 |
| 情感深沉 | 表达了作者对国家命运的关切与忧虑 |
| 语言华美 | 用词典雅，句式工整，富有韵律感 |
八、拓展思考
1. 如何理解“以史为鉴”？
杜牧通过《阿房宫赋》不仅回顾历史，更希望后人能够从历史中汲取教训，避免重蹈覆辙。
2. 杜牧的创作意图是什么？
他借古讽今，既是对秦朝暴政的批判，也是对当时唐朝统治者的劝诫。
3. 你认为“以史为鉴”在当今社会还有意义吗？
是的，历史的经验教训对于现代治理和社会发展仍然具有重要参考价值。
结语：
《阿房宫赋》不仅是一篇优秀的文学作品，更是一部深刻的历史反思之作。通过对它的学习，我们不仅能提高文言文阅读能力，更能从中获得关于治国理政、为人处世的智慧。
