【范例教学是谁提出的】“范例教学”是教育学领域中一个重要的教学理论，它强调通过典型例子来引导学生掌握知识、发展能力。那么，“范例教学”究竟是谁提出的呢？以下是对这一问题的总结与分析。
一、
“范例教学”（Musterunterricht）是由德国著名教育学家瓦根舍因（Friedrich Waagenstein）和克拉夫基（Hans-Günther Gadamer）等人在20世纪50年代提出的。该理论主张通过精选具有代表性的“范例”，帮助学生理解一般原理和规律，从而提高学习效率和思维能力。
范例教学的核心思想是：以点带面、举一反三。教师在教学过程中选择具有典型意义的例子，通过这些例子引导学生进行分析、归纳和迁移，从而达到触类旁通的学习效果。
该理论在德国教育体系中得到了广泛应用，并对后来的教育改革产生了深远影响。
二、表格对比
| 项目 | 内容 |
| 提出者 | 瓦根舍因（Friedrich Waagenstein）和克拉夫基（Hans-Günther Gadamer） |
| 提出时间 | 20世纪50年代 |
| 理论名称 | 范例教学（Musterunterricht） |
| 核心思想 | 通过典型例子引导学生掌握一般原理，实现举一反三 |
| 教学目标 | 提高学生的思维能力、分析能力和迁移能力 |
| 适用范围 | 广泛应用于中小学教学，尤其适合理科和语言类课程 |
| 主要特点 | 以具体实例为起点，注重概念的形成与应用 |
| 影响 | 对德国教育改革有重要推动作用，也影响了其他国家的教学实践 |
三、结语
“范例教学”作为一种以学生为中心的教学方法，强调通过典型例子激发学生的思考和探索能力。虽然其最初由瓦根舍因等学者提出，但其理念已被广泛接受并不断发展。在现代教育中，范例教学仍然是提升教学质量的重要手段之一。
