在小学数学教学中，一年级是学生学习数学的基础阶段。这一阶段的教学重点在于培养学生的数感、逻辑思维能力以及解决问题的能力。本节课以“9加几”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握简单的加法运算，并初步建立对数学的兴趣。

一、教学目标

1. 知识与技能：理解并掌握9加几的计算方法，能够熟练进行口算。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，体验数学知识的形成过程，发展学生的动手能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

二、教学重难点

重点：掌握9加几的计算方法。

难点：灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、计数棒、数字卡片等教具。

学生准备：铅笔、橡皮擦、练习本等学习用品。

四、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体展示一幅生动的画面，比如超市购物的情景，引导学生思考：“如果妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果后一共有了15个苹果？”，从而自然引入今天的课题——“9加几”。

（二）探索新知

1. 实物操作：给每位学生发放一定数量的计数棒，让他们自己动手摆出9根和另外一些计数棒，然后数一数总数是多少。

2. 小组讨论：让学生分组交流自己的摆法，并尝试总结出规律。

3. 归纳总结：教师根据学生的汇报，归纳出9加几的基本算法，如“凑十法”，即先补足到10，再加剩下的数。

（三）巩固练习

1. 基础练习：完成课本上的相关习题，检查学生是否掌握了基本的计算技巧。

2. 拓展练习：设计一些贴近生活的题目，例如“小明有9本书，小红给了他几本书后他们共有16本书？”这类问题，让学生学会将数学应用于现实生活中。

（四）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调“9加几”的重要性和应用价值，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的数学乐趣。

五、作业布置

布置适量的家庭作业，包括基础题和开放性题目，以检验学生的学习效果，同时促进他们的独立思考能力。

六、板书设计

黑板上清晰地列出“9加几”的几种典型例题及其解法，便于学生复习和记忆。

通过以上教学设计，相信学生们不仅能够轻松掌握“9加几”的知识点，还能感受到数学的魅力所在，为今后更深层次的数学学习打下坚实的基础。