一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够理解课文中的主要人物形象及其象征意义，掌握文中运用的比喻手法，并能初步分析文章的主题思想。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作探究的方式，引导学生深入探讨文中“小苗”和“大树”的对话内容，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生尊重长辈、虚心求教的良好品质，同时激发他们对未来生活的憧憬和对知识的渴望。

二、教学重难点：

重点：理解文中“小苗”和“大树”的象征意义，体会作者想要传达的思想感情。

难点：将抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解和感受文本内涵。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、相关音频资料等。

学生准备：预习课文，查阅有关作者及作品背景的信息。

四、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于成长的故事视频，让学生思考：在我们的成长过程中，谁是我们最重要的指导者？他们给了我们怎样的影响？然后引出课题——《小苗与大树的对话》。

（二）初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，圈画出生字词并借助工具书解决。

2. 思考问题：这篇课文讲了一个什么样的故事？

3. 分角色朗读课文，注意把握不同角色的性格特点。

（三）精读课文，深入探究

1. 小组讨论：“小苗”和“大树”分别代表什么？它们之间的对话表达了怎样的主题？

2. 教师点拨：结合时代背景和社会现实，进一步挖掘课文深层次的意义。

3. 全班交流分享各自的观点，教师总结归纳。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己在生活中遇到困难时是如何寻求帮助的？

2. 模拟情景表演，再现“小苗”向“大树”请教的情景，增强学生的实践能力。

五、布置作业

1. 抄写文中优美句子，积累词汇量。

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

六、板书设计

小苗与大树的对话

——知识的力量

小苗：象征年轻一代，充满活力但经验不足

大树：象征老一辈，智慧丰富且经验丰富

对话：体现两代人之间相互学习、共同进步的过程

以上就是本次课程的教学设计，希望各位同学能够在轻松愉快的氛围中学习到有用的知识。