一、教学目标：

1. 知识与技能：理解杜甫的《春夜喜雨》诗意，能够背诵这首诗。

2. 过程与方法：通过朗读和分析诗歌，掌握古诗的基本特点及写作手法。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对自然美景的喜爱之情以及对生活的热爱。

二、教学重难点：

重点：理解诗意，掌握古诗的基本特点及写作手法。

难点：体会诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以先让学生回忆春天的特点，然后提问：“你们觉得春天最美好的事情是什么？”引导学生说出自己对春天的感受，从而引出今天要学习的诗歌《春夜喜雨》。

（二）初读感知

1. 教师播放录音或示范朗读，学生听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，圈画不熟悉的字词，并查字典解决。

3. 指名学生朗读，师生共同纠正发音和停顿问题。

（三）深入探究

1. 了解作者背景

杜甫是唐代著名的现实主义诗人，他的诗风沉郁顿挫，善于通过描写自然景物来表达个人情感和社会现实。《春夜喜雨》正是他在成都草堂时所作，表达了他对这场及时雨带来的喜悦之情。

2. 分析诗句

（1）首联：“好雨知时节，当春乃发生。”这两句点明了这场雨来的正是时候，符合季节规律，给人以希望之感。

（2）颔联：“随风潜入夜，润物细无声。”进一步描绘了春雨的特点——悄悄地滋润着万物，没有喧哗声，却能带来生机勃勃的景象。

（3）颈联：“野径云俱黑，江船火独明。”从视觉角度出发，展现了雨中田野和江边的景象，形成鲜明对比。

（4）尾联：“晓看红湿处，花重锦官城。”想象第二天清晨看到被雨水打湿的花朵盛开在锦官城中的美丽画面，寄托了诗人对未来美好生活的向往。

3. 探讨主题

本诗通过对春雨细腻生动地刻画，不仅表现了大自然的魅力，还反映了诗人乐观积极的人生态度。同时，也体现了诗人对生活充满热情的心态。

（四）拓展延伸

可以让学生试着模仿这首诗的形式，写一首关于自己家乡某个季节的小诗，锻炼学生的创作能力。

（五）总结回顾

再次带领学生齐声朗读整首诗，加深印象。最后鼓励学生在生活中多观察自然现象，尝试用诗歌形式记录自己的感悟。

四、作业布置

1. 背诵并默写《春夜喜雨》；

2. 阅读杜甫其他作品，感受其独特的艺术风格；

3. 写一篇短文，谈谈你对春天的理解以及它给你带来的启示。