在当前的初中英语教学中，词汇作为语言学习的基础，其重要性不言而喻。然而，如何在实际教学过程中有效地提升学生的词汇掌握能力，仍然是广大英语教师面临的一个重要课题。本文将以《新目标英语》教材为研究对象，探讨适合初中阶段学生特点的词汇教学方法，旨在提高教学效率，增强学生的学习兴趣和语言运用能力。

首先，词汇教学应注重系统性和层次性。《新目标英语》教材在内容编排上具有较强的逻辑性和循序渐进的特点，每个单元都围绕一个主题展开，词汇也相应地分布在不同语境中。因此，在教学过程中，教师应根据教材结构，将词汇教学与语篇理解相结合，帮助学生在具体情境中理解和记忆单词，避免孤立地背诵单词。

其次，激发学生的学习兴趣是提高词汇教学效果的关键。传统的机械记忆方式往往让学生感到枯燥乏味，难以持久记忆。因此，教师可以尝试采用多种教学手段，如游戏、图片、视频、角色扮演等，使词汇学习更加生动有趣。例如，在讲解“天气”相关词汇时，可以通过播放天气预报视频，引导学生结合图片和实际生活进行词汇联想，从而加深记忆。

再次，词汇教学应注重语用能力的培养。在新目标教材中，许多词汇不仅要求学生掌握其基本含义，还要求能够在实际交流中灵活运用。因此，教师在教学中应设计多样化的语言实践活动，如小组讨论、情景对话、写作练习等，鼓励学生在真实的语言环境中使用所学词汇，提升他们的语言综合运用能力。

此外，信息技术的应用也为词汇教学提供了新的思路。随着多媒体和网络资源的发展，教师可以利用在线词典、词汇软件、互动平台等工具，丰富课堂教学形式，提高学生的学习效率。例如，通过使用词汇记忆APP，学生可以在课后进行自主复习，巩固课堂所学内容。

最后，教师应关注学生的个体差异，因材施教。不同学生在词汇记忆、理解能力和学习习惯方面存在较大差异，因此，教师在教学过程中应采取分层教学策略，针对不同水平的学生制定相应的教学目标和任务，确保每位学生都能在原有基础上有所提高。

综上所述，初中英语词汇教学是一项系统工程，需要教师在教学理念、方法和手段上不断探索与创新。结合《新目标英语》教材的特点，采用科学合理的教学策略，不仅能有效提升学生的词汇量，还能增强他们的语言运用能力和学习兴趣，为今后的英语学习打下坚实的基础。