尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第八组课文《伯牙绝弦》。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了春秋时期音乐家伯牙与钟子期之间深厚的友情故事。文章虽短，但语言凝练，寓意深刻，体现了“知音难觅”的人生哲理。本课位于第六年级上册第八组，该单元主题为“真情”，旨在引导学生感受人间真挚的情感，体会文学作品中蕴含的人文关怀。

二、教学目标

根据课程标准和学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握重点字词的意思，能够正确、流利地朗读并背诵课文。

2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探究、情境体验等方式，提升文言文的理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感悟伯牙与钟子期之间深厚的情谊，体会“知音”的珍贵，培养学生珍惜友情的情感。

三、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，体会人物情感，感受“知音”文化内涵。

- 教学难点：引导学生在文言文阅读中体会古文的语言魅力，理解“绝弦”背后的深意。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以“知音”为主题，播放一段古琴曲《高山流水》，引导学生思考：“你们知道‘高山流水遇知音’的故事吗？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，借助注释和工具书初步理解大意。教师巡视指导，帮助学生解决字词障碍。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文，结合插图和背景资料，帮助学生理解“伯牙鼓琴，志在高山”等句意。

- 引导学生讨论：“为什么伯牙会‘绝弦’？”启发学生思考“知音难寻”的深层含义。

- 情境模拟：让学生扮演伯牙或钟子期，用现代语言复述故事，增强情感体验。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示“知音”在中华文化中的体现，如“管鲍之交”“割席断交”等，拓宽学生视野。

- 鼓励学生联系生活实际，谈谈自己对“朋友”“知己”的理解。

5. 总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调“知音”的价值，鼓励学生珍惜身边的朋友，传递真诚与温暖。

五、教学方法

本节课采用“情境教学法”“合作探究法”“朗读感悟法”等多种教学方法，注重学生的主体地位，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和思维活力。

六、板书设计

板书围绕“知音”这一核心，分为三个部分：

- 知音难觅

- 志同道合

- 情深义重

七、教学反思

在教学过程中，我注重学生的情感体验和语言积累，但在文言文的教学节奏和深度把握上仍需进一步优化。今后将继续加强文言文教学策略的研究，提升课堂实效性。

以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！

——完——