一、教学目标

1. 知识与能力

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字词，能准确书写并运用重点词语。

- 理解“全神贯注”的含义，并能在实际生活中加以运用。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解人物性格和情感。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受人物专注做事的精神，体会认真、执着的重要性。

- 培养学生做事专心致志的良好习惯。

二、教学重难点

- 重点：理解“全神贯注”的意思，体会人物的专注精神。

- 难点：结合生活实际，学会在学习和生活中做到专心致志。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生：预习课文，查找有关“全神贯注”的名人故事或名言。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问激趣：

“同学们，在你们的学习或生活中，有没有哪一次你特别专注地做一件事？当时是什么感觉？”

引导学生分享自己的经历，激发兴趣。

2. 出示课题：

板书课题《全神贯注》，提问：“你知道‘全神贯注’是什么意思吗？”

鼓励学生大胆发言，初步感知词语含义。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 听课文录音，边听边思考：

- 文中讲了一件什么事？

- 谁是故事的主人公？他做了什么？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

- 重点讲解“全神贯注”“专心致志”等词语的意思。

3. 小组交流：

每组派代表说说课文讲了什么内容，教师适时补充。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段细读课文，逐段分析：

- 介绍人物和事件背景。

- 描写人物做事时的专注状态。

- 第三段：写周围人对他的反应，突出其专注。

2. 引导学生找出描写人物动作、语言的句子，体会人物的情感和精神。

- 如：“他站在那里，眼睛一眨不眨，仿佛整个世界都不存在。”

- 引导学生想象画面，感受人物的投入。

3. 讨论交流：

- 为什么作者要写这个人的专注？

- 如果你是他，你会怎么做？

- 在生活中，我们应该怎样做到“全神贯注”？

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 情境模拟：

教师创设一个需要专注完成的任务，如“设计一张手抄报”，让学生亲身体验“全神贯注”的重要性。

2. 名人故事分享：

教师讲述爱迪生、达芬奇等名人专注做事的故事，进一步加深学生对“全神贯注”的理解。

3. 学生谈感受：

“通过今天的学习，你明白了什么道理？今后你会怎么去做？”

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

“全神贯注是一种良好的学习和做事态度，它让我们更加高效、更加成功。”

2. 布置作业：

- 写一篇小短文，题目为《我最专注的一件事》。

- 用“全神贯注”造句，并写出自己的理解和感受。

五、板书设计

```

全神贯注

什么是全神贯注？

——专心致志、心无旁骛

课文

人物：罗丹

事件：雕塑作品时的专注

结果：作品成功，得到认可

我们要学习：

专心学习、认真做事

```

六、教学反思（教师自评）

本节课以学生为中心，注重引导学生主动思考和表达，通过多种方式帮助学生理解“全神贯注”的内涵。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在时间安排上稍显紧张，部分环节可以更充分地展开，今后将不断优化教学设计，提升课堂效率。