一、教学目标：

1. 知识与能力：引导学生理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象，学会通过细节描写体会人物情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对父亲的深切怀念之情，激发学生对革命先烈的崇敬与缅怀之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文中“父亲”的形象及其精神品质；体会作者的情感变化。

- 难点：把握文章中回忆与现实交织的写作手法，理解作者在叙述中的情感表达。

三、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、相关背景资料（如李大钊生平简介）、课文录音或视频片段。

2. 学生准备：预习课文，了解文章背景，初步感知人物情感。

四、教学过程设计：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

通过提问或播放相关历史影像，引导学生进入课文情境：“你们知道‘十六年前’指的是哪一年吗？为什么作者要回忆这十六年前的事情？”引发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导。要求学生标出不理解的词语，记录初步感受。

3. 整体感知（10分钟）

提问引导学生概括文章主要内容，梳理时间线索和事件发展顺序。教师适时板书关键事件。

4. 词语积累（5分钟）

教学重点词语，如“沉着”、“严峻”、“含糊”等，结合上下文理解其含义。

第二课时：深入探究，情感体验

1. 复习导入（5分钟）

回顾上节课内容，明确本节课学习任务。

2. 细读文本（20分钟）

分段讲解课文，重点分析以下几个方面：

- 父亲的形象：通过动作、语言、神态描写，体会他的坚定、沉着和无私。

- 作者的情感变化：从回忆到现实，从担忧到怀念，层层递进。

- 写作手法：回忆与现实交织，增强文章感染力。

3. 小组讨论（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 你认为父亲是一个怎样的人？为什么？

- 文章中哪些细节让你感动？为什么？

- 如果你是作者，你会怎样表达对父亲的感情？

4. 课堂小结（5分钟）

引导学生总结课文主题，强调革命先烈的牺牲精神和亲情的珍贵。

第三课时：拓展延伸，情感升华

1. 拓展阅读（10分钟）

推荐学生阅读其他关于革命题材的文章或书籍，如《红岩》《小英雄雨来》等，拓宽视野。

2. 情感表达（15分钟）

组织学生写一篇短文，题目为“我想对父亲说……”，鼓励学生表达对亲人、对英雄的敬意。

3. 课堂总结（5分钟）

总结全文，回顾重点，布置课后作业。

五、作业设计：

1. 完成课后练习题，巩固字词和内容理解。

2. 写一篇读后感，谈谈自己对“父爱”和“革命精神”的认识。

3. 收集有关李大钊或其他革命先烈的事迹，进行交流分享。

六、教学反思：

教师应在教学过程中关注学生的情感体验，避免过于注重知识点而忽视情感教育。同时，应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保课堂教学的有效性和感染力。

备注：本教学计划可根据实际教学进度和学生情况灵活调整，注重学生参与和互动，提升课堂实效性。