一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能理解负数的含义，掌握正数和负数的表示方法，并能在实际生活中识别和运用负数。

2. 过程与方法：

通过生活情境引入负数概念，引导学生在具体问题中感受负数的实际意义，培养学生的数学抽象能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的信心和主动性。

二、教学重点与难点

- 重点：理解负数的意义，能够正确读写负数。

- 难点：理解正数与负数在实际问题中的相对性与对立性。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、温度计图片、银行账户示意图、天气预报视频片段等。

- 学生准备：练习本、铅笔、直尺。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段天气预报视频，展示某天的气温变化。例如：“今天最高气温是5℃，最低气温是-3℃。”提问学生：“这里的‘-3℃’是什么意思？为什么会有负数呢？”引发学生思考，引出课题。

（二）探究新知（15分钟）

1. 从温度引入负数

展示温度计图片，引导学生观察0℃以上和以下的温度变化。说明0℃是零点，0℃以上用正数表示，0℃以下用负数表示。例如：+5℃、-3℃。

2. 结合生活实例

引导学生列举生活中常见的负数例子，如：银行账户余额为“-100元”表示透支；海拔高度低于海平面用负数表示等。

3. 归纳负数定义

教师总结：像-3、-5这样的数叫做负数，它们前面都带有“-”号；而像+5、+8这样的数叫做正数，前面可以省略“+”号。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 判断题

- “-7”是一个负数。（√）

- 所有带“-”号的数都是负数。（×）

- 0既是正数也是负数。（×）

2. 填空题

- 如果向北走5米记作+5米，那么向南走3米记作（-3米）。

- 某商场上月盈利12万元，记作+12万元，本月亏损5万元，记作（-5万元）。

（四）拓展提升（10分钟）

1. 小组讨论

分组讨论：在哪些情况下我们会用到负数？请举出三个例子并说明其意义。

2. 动手操作

在数轴上标出正数和负数，帮助学生直观理解正负数的相对位置关系。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调：

- 负数用来表示比零小的数；

- 正数和负数可以表示相反意义的量；

- 生活中很多地方都会用到负数，我们要学会用数学的眼光去观察世界。

（六）布置作业（2分钟）

1. 完成课本第X页练习题第1～4题。

2. 观察生活，记录3个使用负数的例子，并尝试写出它们的含义。

五、板书设计

```

认识负数

正数：+5、+8、+10

负数：-3、-6、-9

特点：

1. 负数前有“-”号

2. 0既不是正数也不是负数

应用：温度、银行账户、海拔等

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过贴近生活的实例引入负数概念，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够理解负数的基本含义，但在实际应用中仍需加强练习。今后可增加更多生活化的案例，帮助学生更好地掌握负数的使用场景。