一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够正确读出亿以内的大数，掌握亿以内数的读法规则，理解“万”和“亿”单位在数位中的作用。

2. 过程与方法：

通过观察、比较、归纳等方法，引导学生发现并总结读数规律，提高学生的数学思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对大数的兴趣，培养其认真细致的学习态度，增强学习数学的信心。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握亿以内数的读法，能正确读出含有“万”或“亿”的数。

- 难点：理解“零”的读法，尤其是连续多个零的情况。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、数字卡片、数位表。

- 学具：练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示生活中的大数情境，如：

- “我国人口大约是14亿。”

- “某城市的人口数量是8600万。”

提问：“这些数看起来很大，你们知道怎么读吗？”

引导学生说出自己对大数读法的初步认识，激发学习兴趣。

2. 新知探究（15分钟）

（1）复习数位顺序表：

教师展示数位表，带领学生回顾个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等数位。

（2）学习读法步骤：

- 先分级：从右往左每四位分一级，分为“个级”、“万级”、“亿级”。

- 从高位读起，先读“亿级”，再读“万级”，最后读“个级”。

- 每一级按照个位数的读法来读，然后加上“亿”或“万”字。

- 中间有零的情况要根据实际情况判断是否读出。

（3）举例讲解：

例如：

- 3250 0000 读作：三千二百五十万

- 7009 0000 读作：七千零九万

- 1000 0000 读作：一千万

- 4000 5000 读作：四千万五千

3. 合作探究（10分钟）

将学生分成小组，每组发放一组数字卡片（如：6050 0000、8000 0009、2000 0000等），让学生尝试读出这些数，并讨论其中的读法规则。

教师巡视指导，适时点拨。

4. 巩固练习（10分钟）

完成课本或练习册上的相关题目，如：

- 读出下列各数：

5000 0000

9000 0000

1200 0000

3005 0000

- 判断下列读法是否正确：

7000 0000 读作“七千万”

1000 0001 读作“一千万零一”

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学

- 读数时要按级读，先读“亿级”，再读“万级”，最后读“个级”。

- 零的读法要根据位置来判断，连续的零可能只读一个零。

- 注意“万”和“亿”单位的使用。

6. 布置作业（2分钟）

- 完成练习册第X页的相关习题。

- 用今天学到的读法，写一个自己感兴趣的大数并读出来。

五、板书设计

```

《亿以内数的读法》

一、数位顺序表：

亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位

二、读数步骤：

1. 分级：从右往左每四位为一级

2. 从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级

3. 每级按个位数读法读，加“亿”或“万”

4. 中间有零时，视情况读出

例：3250 0000 → 三千二百五十万

7009 0000 → 七千零九万

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过情境引入、合作探究和实际练习，帮助学生掌握了亿以内数的读法。大部分学生能够正确读出常见的大数，但在处理中间有零的数时仍需加强练习。今后可增加更多变式题型，提高学生的灵活应用能力。