一、教学目标：

1. 认识本课生字词，能正确读写“松、童、言、不、遇”等字。

2. 能够有感情地朗读古诗《寻隐者不遇》，理解诗意。

3. 感受古诗的意境美，体会诗人对隐士的敬仰之情。

4. 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握生字词，朗读并理解古诗内容。

- 难点：体会古诗中表达的含蓄情感和意境。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、古诗插图、生字卡片。

- 学生准备：课本、铅笔、练习本。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅山林图，引导学生观察画面，提问：“你们觉得这幅画里有什么？”鼓励学生自由发言。接着引入古诗题目《寻隐者不遇》，简单介绍“隐者”是指远离尘世、隐居山林的人，激发学生兴趣。

（二）初读课文（10分钟）

1. 教师示范朗读古诗，学生认真听。

2. 学生跟读，注意发音准确。

3. 分组朗读，互相纠正发音。

（三）学习生字（10分钟）

1. 出示生字卡片，逐一认读：“松、童、言、不、遇”。

2. 引导学生用这些字组词，如“松树、儿童、说话、不高兴、遇到”。

3. 学生在田字格中书写生字，教师巡视指导。

（四）理解诗意（15分钟）

1. 教师逐句讲解古诗意思：

- “松下问童子，言师采药去。”：在松树下问小孩，他说师父去采药了。

- “只在此山中，云深不知处。”：他就在这座山里，但因为云雾太浓，不知道具体在哪里。

2. 提问引导思考：

- 诗人为什么要找隐者？

- 诗人有没有找到隐者？为什么？

- 你认为隐者是一个什么样的人？

3. 学生分组讨论，然后分享自己的想法。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放古诗配乐朗诵，学生闭眼聆听，感受诗的节奏和意境。

2. 学生尝试用自己的话复述古诗内容，鼓励发挥想象力。

3. 教师展示一些古代文人隐居山林的图片，引导学生了解古人生活。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本课所学内容，强调古诗的优美与内涵。

2. 布置作业：

- 朗读古诗给家长听，并背诵给老师听。

- 在家画一幅“寻隐者”的图画，并写下一句自己想说的话。

五、板书设计：

```

寻隐者不遇

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、识字、理解、拓展等多种形式，帮助学生初步感受古诗的魅力。在今后的教学中，可以结合更多生动的活动，提高学生的参与度和兴趣。