一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中重点词语和句子的含义。

2. 过程与方法：

通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感，学习描写人物的方法。

3. 情感态度与价值观：

感受卖木雕少年的真诚与善良，体会人与人之间相互关爱的美好情感，培养学生的同理心与感恩之心。

二、教学重难点：

- 重点：

理解课文内容，把握卖木雕少年的形象特点，体会文章所表达的情感。

- 难点：

引导学生从细节描写中体会人物内心世界，感悟作者的情感表达方式。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解文章背景，思考“你遇到过哪些温暖人心的小故事？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示一些非洲木雕的图片，提问：“你们见过这样的木雕吗？它们有什么特别之处？”

引导学生说出自己的感受，激发兴趣。

2. 揭示课题：

板书课题《卖木雕的少年》，并提问：“你觉得这个题目会讲一个怎样的故事？”

鼓励学生大胆猜测，营造探究氛围。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：

学生自由朗读课文，边读边标出不理解的词语或句子。

2. 字词积累：

教师出示重点词语（如“雕刻”、“憨厚”、“真诚”等），引导学生结合上下文理解意思。

3. 整体感知：

提问：“课文主要讲了一件什么事？你对哪个部分印象最深？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读：

分段朗读课文，教师引导学生关注人物的语言、动作、神态描写。

例如：

- “他笑眯眯地看着我，说：‘这木雕是送你的。’”

引导学生体会少年的善良与热情。

- “他没有收我的钱，只是笑着说：‘我们是朋友。’”

让学生感受到人与人之间的信任与友好。

2. 小组讨论：

分组讨论以下问题：

- 卖木雕的少年给你留下了怎样的印象？

- 文中哪些地方让你感动？为什么？

- 如果你是文中的“我”，你会怎么想、怎么做？

3. 角色扮演：

请学生分角色朗读课文，模仿少年说话的语气和表情，加深对人物的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

提问：“你在生活中有没有遇到过像卖木雕少年这样的人？他们做了什么让你感动的事？”

鼓励学生分享自己的经历，增强情感共鸣。

2. 写作练习：

布置小练笔：写一写你身边的一个“温暖瞬间”，要求写出人物的动作、语言和你的感受。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文：

教师带领学生回顾课文内容，总结卖木雕少年的品质：善良、真诚、朴实。

2. 情感升华：

引导学生思考：“在我们的生活中，每个人都可能成为别人生命中的‘卖木雕的少年’。”

鼓励学生学会关爱他人，传递温暖。

五、作业布置：

1. 有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇短文，题目为《我身边的“卖木雕的少年”》，描述一件令你感动的小事。

六、板书设计：

```

《卖木雕的少年》

——善良、真诚、温暖

人物描写：语言、动作、神态

情感体验：信任、友善、感动

```

七、教学反思（可选）：

本节课以学生为主体，注重情感体验与语言实践相结合，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对人物心理描写的理解，提升其语言表达能力。