为了进一步提升本班学生的语文学习水平，促进全体学生全面、协调发展，结合我班学生的学习实际情况，特制定本学期语文培优补差工作计划。通过有针对性的辅导与教学策略，帮助学有余力的学生拓展思维、提高能力，同时帮助学习困难的学生夯实基础、增强信心。

一、指导思想

以“因材施教”为原则，注重学生的个体差异，关注每一位学生的成长与发展。在课堂教学中注重分层教学，课后加强个别辅导，努力实现“优生更优，差生变好”的目标。

二、基本情况分析

本班共有学生45人，其中语文成绩优秀的学生约占15%，中等水平的学生占60%，学习较为吃力的学生占25%。从课堂表现和作业完成情况来看，部分学生存在识字量少、阅读理解能力弱、写作表达不清晰等问题。因此，有必要对不同层次的学生进行分类指导。

三、培优措施

1. 拓展阅读材料：为语文基础较好的学生推荐适合其年龄和认知水平的课外读物，如《小王子》《安徒生童话》等，提升他们的阅读兴趣和理解能力。

2. 开展写作训练：鼓励学生多写日记、周记，组织班级作文比赛，激发写作热情，提高语言表达能力。

3. 设立学习小组：将优秀学生组成学习小组，由他们担任小老师，协助教师辅导其他同学，形成互帮互助的良好氛围。

四、补差措施

1. 加强基础知识训练：针对识字、拼音、词语积累等方面进行专项练习，巩固基本功。

2. 个别辅导与课后答疑：对学习困难的学生进行一对一辅导，及时解答疑问，帮助他们掌握重点内容。

3. 鼓励与激励机制：通过表扬进步、设立“进步之星”等方式，增强学生的学习自信心和积极性。

五、实施步骤

1. 第一阶段（9月—10月）：摸清学生情况，建立学生档案，制定个性化辅导方案。

2. 第二阶段（11月—12月）：开展课堂教学分层，落实培优补差任务，定期检查学习效果。

3. 第三阶段（1月）：总结经验，查漏补缺，为下学期做好准备。

六、预期目标

通过本学期的培优补差工作，力争使班级整体语文成绩有所提升，优秀率提高5%，后进生转化率达到80%以上，营造出积极向上、团结奋进的学习氛围。

总之，语文教学是一项长期而细致的工作，需要教师耐心引导、科学安排。希望通过本计划的实施，让每位学生都能在原有基础上得到发展，真正实现“面向全体，全面发展”的教育目标。