尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要为大家解读的是唐代文学家韩愈的经典散文《师说》。这篇课文选自人教版高中语文教材必修一第一单元，是一篇重要的经典文言文作品。

一、教材分析

《师说》是韩愈散文中具有代表性的一篇，文章围绕“尊师重道”的主题展开论述，提出了“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的观点。全文以议论为主，辅以叙事和抒情，结构严谨，语言精炼，充分体现了韩愈作为古文运动倡导者的文学主张。

二、学情分析

高一学生已经具备了一定的文言文阅读基础，但对于《师说》这样篇幅较长且蕴含深刻哲理的文章，理解起来仍有难度。因此，在教学过程中需要注重引导学生通过反复诵读来体会文章的思想内涵，并结合实际生活进行思考与讨论。

三、教学目标

根据新课程标准的要求以及学生的实际情况，我设定了以下三维目标：

1. 知识与能力：掌握文中重点实词虚词的意义及用法；背诵全文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式提高学生的文言文阅读能力和批判性思维能力。

3. 情感态度价值观：树立正确的师生观，增强对传统文化的理解和认同感。

四、教学重难点

重点在于理解文章主旨并能够准确翻译全文；难点则是如何将抽象的概念转化为具体可感的例子让学生易于接受。

五、教法学法

采用讲授法与讨论法相结合的方式进行授课。教师首先简要介绍作者背景及写作背景，然后带领学生逐段分析课文内容，最后组织小组活动让每位同学发表自己对于“什么是真正的老师？”这一问题的看法。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于现代社会中师生关系变化的小视频，引发学生思考：“在当今社会里，我们还需要像古代那样重视师徒关系吗？”

（二）初读感知

要求学生自由朗读课文至少两遍，注意字音正确流畅地读出来，并尝试用自己的话概括文章大意。

（三）精读品味

分小组合作完成以下任务：

1. 找出文中体现作者观点的关键句子；

2. 分析这些句子是如何支撑起整篇文章逻辑框架的；

3. 尝试联系实际谈谈你认为理想中的师生关系应该是什么样的？

（四）总结升华

请几位代表分享他们小组讨论的结果，鼓励其他成员补充意见。最后由教师归纳总结本节课所学内容，并激励学生们继续保持求知若渴的态度对待知识的学习。

七、板书设计

略

八、作业布置

1. 背诵全文；

2. 写一篇不少于500字的小作文，题目为《我的好老师》。

以上就是我对《师说》这篇课文的教学设计思路，希望各位领导专家批评指正！

谢谢大家！