教学目标

1. 知识与能力

学生能够准确朗读课文，理解文章中的重点词语和句子；掌握比喻、象征等修辞手法在文中的运用及其表达效果。

2. 过程与方法

通过小组合作学习、自主探究等方式，引导学生深入分析白杨树的形象特征以及其背后所蕴含的精神内涵，培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 情感态度价值观

激发学生对自然美景的热爱之情，体会文中作者对坚强品格的赞美，并联系实际生活，树立积极向上的人生观。

教学重难点

- 重点：理解白杨树象征意义，学会运用象征手法进行写作练习。

- 难点：结合时代背景，感悟作者寄寓于白杨树上的深沉情感。

课前准备

教师需提前准备好相关多媒体课件（PPT），包括白杨树图片、作者背景资料等辅助材料。同时布置预习任务，让学生查阅课文及作者茅盾的相关信息。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于沙漠风光的小视频，提问：“同学们，你们看到的画面中有什么特别吸引你的地方吗？”鼓励学生自由发言后引入课题——《白杨》，并简要介绍作者茅盾及其创作背景。

二、初读感知

1. 听录音范读

播放课文录音，请同学们闭上眼睛聆听，感受文字的魅力。

2. 自读课文

学生大声朗读课文，圈画出不理解的字词句，尝试借助工具书解决疑问。

3. 交流反馈

分组讨论：你觉得这是一棵怎样的白杨？它给你留下了什么样的印象？

三、精读赏析

1. 研读描写部分

引导学生找出文中具体描写白杨树的语句，如“高大挺拔”、“枝叶繁茂”等词汇，分析这些描述突出了白杨树哪些特点。

2. 探讨象征意义

提问：“为什么作者会以‘白杨’为题，而不是其他树木？”组织学生围绕这一问题展开小组讨论，最后总结得出白杨树象征着一种坚韧不拔的精神品质。

3. 品味语言艺术

品读文中优美的句子，例如“它那笔直的干，笔直的枝……”，体会比喻修辞带来的生动形象感。

四、拓展延伸

1. 联系实际生活

联系自己的学习或成长经历，谈谈你认为生活中有哪些人或事物具有类似白杨树的精神品质。

2. 写作训练

给每位同学发一张小纸条，让他们选择一种植物作为主题，模仿本文的写法，写出该植物的特点及其象征意义。

五、课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调白杨树不仅是自然界的一种植物，更是一种精神象征。希望同学们都能像白杨一样，在面对困难时保持乐观向上的态度。

板书设计

白杨

| 描写 | 高大挺拔、枝叶繁茂 |

|-------|-------------------|

| 象征 | 坚韧顽强、无私奉献 |

以上即为本篇《白杨》的教学设计，旨在通过多层次的教学活动帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时培养他们的审美情趣与人文素养。