一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 学生能够掌握文中出现的生字词，理解其含义。

- 通过阅读文章，学生能够概括出文章的主要内容，并能用自己的话复述故事。

2. 过程与方法目标：

- 在教师的引导下，学生能够通过小组讨论的形式，分析文中的人物形象及情感变化。

- 学生能够运用所学知识，尝试创作类似主题的小短文或小故事。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的喜爱。

- 引导学生思考“长生果”的象征意义，从而理解文章深层次的思想内涵。

二、教学重难点：

重点：理解文章的主要内容，分析人物形象及情感变化。

难点：理解“长生果”的象征意义，探讨其在文中的深层含义。

三、教学过程：

（一）导入新课

1. 教师可以通过讲述一个关于水果的小故事或者分享自己小时候吃水果的经历来吸引学生的注意力，然后引出课题《我的长生果》。

2. 提问：同学们有没有听说过“长生果”？它有什么特别之处？

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师检查预习情况，纠正发音错误，讲解难懂的词语。

（三）精读课文，深入探究

1. 分组讨论：每个小组选择一段自己喜欢的文字进行分析，讨论这段文字表达了怎样的情感，体现了人物怎样的性格特点。

2. 全班交流：各小组派代表发言，分享他们的讨论结果。教师适时给予指导和补充。

3. 思考问题：为什么作者把书比作‘长生果’？这个比喻有什么深刻的寓意？

（四）拓展延伸

1. 学生根据自己的理解和感悟，试着写一篇关于书籍对自己影响的文章。

2. 推荐一些优秀的文学作品给学生阅读，鼓励他们多读书，读好书。

（五）课堂总结

教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

四、作业布置

1. 抄写并默写本课的重点生字词。

2. 完成一篇关于书籍对自己影响的文章，题目自拟。

五、板书设计

《我的长生果》

主要人物：我、父亲、母亲等

主要讲述了“我”与书之间的深厚感情，以及书对“我”的成长产生的深远影响。

关键词：“长生果”

以上就是本次的教学设计，希望通过这样的方式能让学生更好地理解课文内容，同时也能培养他们的阅读兴趣和写作能力。