教学目标：

一、知识与技能

1. 学习并掌握本课生字词，如“郝副营长”、“围歼战”等，能够正确书写和运用。

2. 理解课文内容，能用自己的话复述课文的主要情节。

3. 体会文中灯光所象征的意义，理解作者通过灯光表达的情感。

二、过程与方法

1. 通过朗读课文，感受语言的魅力，提高学生的朗读水平。

2. 小组合作探究，深入分析课文内容，提升学生的合作能力和思维能力。

三、情感态度与价值观

1. 感受郝副营长对未来的美好憧憬，培养学生的爱国主义情怀。

2. 认识到和平生活的来之不易，珍惜当下生活。

教学重点：

1. 理解课文内容，体会灯光的象征意义。

2. 感受郝副营长的英雄形象，激发学生的爱国热情。

教学难点：

1. 领悟灯光背后深刻的思想内涵。

2. 培养学生珍惜和平生活的意识。

教学准备：

1. 多媒体课件

2. 有关战争历史背景的资料

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于战争时期的视频，让学生直观感受当时的生活环境。然后提问：“在这样的环境下，人们最需要的是什么？”引导学生回答出“光明、希望”。接着引入课题《灯光》，揭示今天的学习内容。

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，画出生字词，并借助工具书解决不理解的地方。

2. 思考：文章主要讲了什么事情？文中提到的灯光有什么特别之处？

三、精读课文，深入理解

1. 分段朗读课文，每段请一位同学朗读，其他同学思考每段的主要内容。

2. 小组讨论：灯光在文中具体指代什么？它象征着什么？

3. 全班交流，教师总结：灯光不仅照亮了战场，更点燃了希望之火，象征着革命胜利后的美好生活。

四、拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己对和平生活的看法。

2. 观看相关电影片段（如《英雄儿女》），进一步感受英雄人物的伟大精神。

五、布置作业

1. 把课文中的好词佳句摘抄下来，并尝试仿写几句。

2. 查阅资料，了解更多关于郝副营长的故事。

板书设计：

灯光——希望——幸福生活

郝副营长——英雄形象——爱国主义情怀

珍惜和平生活