在小学三年级的语文课堂上，古诗文的学习是培养学生文学素养的重要环节之一。杜牧的《山行》以其优美的意境和深刻的哲理，成为孩子们学习古典诗歌的理想素材。以下是一份针对这首诗的教学设计，旨在通过引导学生理解诗意、品味语言艺术以及感悟诗人情感，激发他们对传统文化的兴趣。

教学目标：

1. 能够正确朗读并背诵《山行》。

2. 理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。

3. 初步掌握一些基本的古诗赏析方法，提高学生的审美能力。

教学重难点：

重点在于帮助学生理解诗句的意思；难点则是引导学生从文字背后感受到诗人的情感世界。

教具准备：

多媒体课件、相关图片资料等。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先播放一段关于秋天景色的视频短片，让学生们观察画面中的自然风光，并思考这些景象与自己平时见到的不同之处。接着提问：“你们知道这是哪个季节吗？”当学生们回答出“秋天”后，教师继续说道：“今天我们要学习一首描写秋天景色的古诗——杜牧的《山行》。”

二、初读感知

1. 听录音范读：播放标准普通话朗读版本，请同学们仔细聆听。

2. 自由练习朗读：鼓励学生根据自己的理解尝试大声朗读全诗。

3. 检查朗读情况：指名几位同学站起来朗读，其他同学给予评价。

三、深入解读

1. 逐句讲解：

- “远上寒山石径斜”，解释“寒山”的意象以及“石径”的具体描写。

- “白云生处有人家”，引导学生想象云雾缭绕中隐约可见的村落景象。

- “停车坐爱枫林晚”，分析“坐爱”的含义及由此带来的温馨氛围。

- “霜叶红于二月花”，强调对比手法的运用及其效果。

2. 整体感悟：结合整首诗的内容，讨论诗人通过此诗表达了怎样的心境？

四、拓展延伸

1. 配乐朗诵：选取合适的背景音乐，让全班同学一起有感情地朗读《山行》。

2. 创作小诗：模仿《山行》的形式，试着写几句关于秋天的小诗。

3. 课外阅读推荐：向学生推荐更多描写秋天的诗词作品供其课后阅读。

五、总结回顾

最后，教师带领全体同学再次齐声朗读《山行》，并对本节课的重点内容进行简单回顾，强调学习古诗不仅是为了记住文字本身，更重要的是从中汲取智慧和灵感。

板书设计：

板书应简洁明了，主要列出每句诗的大致意思及关键词汇，便于学生记忆。

这份教学设计力求做到既符合课程标准的要求，又贴近学生的实际认知水平，希望通过这样的方式，能让更多孩子爱上古诗文，感受到中华文化的博大精深。