一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够描述校园的基本布局和主要设施。

掌握简单的地图绘制技巧，并能应用到实际情境中。

2. 过程与方法目标：

通过实地考察和小组合作的方式，增强学生的观察力和团队协作能力。

利用信息技术手段（如拍照、绘图软件）记录和展示学习成果。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生对校园环境的热爱之情，激发其保护校园环境的责任感。

鼓励学生表达自我观点，建立自信。

二、教学重难点

重点：让学生熟悉校园环境，理解校园空间结构。

难点：引导学生将抽象的空间概念转化为具体形象的地图形式。

三、课前准备

教师准备：

- 校园平面图若干份；

- 相关图片资料及多媒体课件；

- 分组名单表。

学生准备：

- 绘画工具（铅笔、橡皮擦、彩笔等）；

- 笔记本或作业本；

- 手机或相机（可选）。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师可以以提问的形式引入话题：“同学们每天都在这个美丽的校园里学习生活，那么你们是否了解我们校园的具体情况呢？比如它有哪些特点？不同区域之间是如何连接起来的？”以此来调动学生的好奇心和求知欲。

2. 实地考察（20分钟）

组织全班同学按照事先安排好的分组进行校园巡查。每组由一名组长带领，沿着指定路线行走，注意观察沿途的建筑风格、绿化情况以及公共设施的位置等信息。同时鼓励学生使用手机或相机拍摄照片作为参考资料。

3. 小组讨论（15分钟）

回到教室后，各小组就刚才所见所闻展开讨论，并尝试用文字或图画的形式整理出各自小组的观点。期间教师应巡回指导，帮助解决遇到的问题。

4. 地图制作（20分钟）

在充分交流的基础上，每个小组开始着手绘制属于自己的校园地图。这一步骤既可以锻炼学生的动手实践能力，也能让他们进一步巩固对校园整体布局的认识。

5. 成果展示（10分钟）

各小组依次上台汇报自己的作品，分享创作过程中的一些趣事。教师和其他同学则负责倾听并给予积极评价。

6. 总结延伸（5分钟）

最后，教师可以总结今天的学习收获，强调团队合作的重要性，并布置家庭作业——回家后试着为自己家附近的某个地方制作一份简易版的地图。

五、板书设计

我们的校园

| 知识点 | 内容概要 |

|--------|----------|

| 校园布局 | 北侧有图书馆，南边是操场…… |

| 设施分布 | 教学楼A靠近东门…… |

| 地图绘制 | 使用比例尺标注距离…… |

六、教学反思

本次课程设计旨在通过实践活动让学生更加深入地认识自己所在的校园，同时也培养了他们的创新思维和社会交往能力。不过，在实施过程中也发现了一些不足之处，例如部分学生对于地图比例尺的理解还不够透彻，今后还需加强相关知识的讲解。此外，考虑到时间限制，某些环节可能显得仓促了些，未来可以考虑增加课时以便更好地完成教学任务。