一、教学目标：

1. 了解杜甫及其诗歌创作背景。

2. 掌握《兵车行》的思想内容和艺术特色。

3. 理解诗歌中所表达的对战争的批判以及对人民疾苦的同情。

二、教学重点与难点：

重点：理解诗歌的思想内容，体会诗人的情感。

难点：把握诗歌的艺术特色，特别是对比手法的运用。

三、教学过程：

（一）导入新课

通过讲述唐代社会背景及杜甫的生活经历，引出《兵车行》这首诗。让学生初步感知当时的社会状况，为理解诗歌内容奠定基础。

（二）整体感知

1. 教师朗读全诗，学生听读并注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，尝试理解诗句含义。

3. 分组讨论，交流各自的理解，并提出疑问。

（三）深入研读

1. 分析诗歌结构：明确诗歌分为三个部分——送别场面描写、士兵诉苦、作者感慨。

2. 深入探讨诗歌主题：通过对具体诗句的分析，引导学生认识到诗人对战争给人民带来的灾难表示深切同情，并对其残酷性进行深刻揭露。

3. 探讨艺术特色：特别强调对比手法在本诗中的运用，如“爷娘妻子走相送”与“哭声直上干云霄”的强烈对比，突出了战争给家庭带来的巨大伤害；“边庭流血成海水”与“武皇开边意未已”的对比，则揭示了统治者穷兵黩武的本质。

（四）拓展延伸

1. 结合历史知识，进一步了解唐代安史之乱等重大事件对百姓生活的影响。

2. 鼓励学生查找其他反映战争题材的作品，比较不同作品的表现手法及思想内涵。

（五）布置作业

1. 背诵《兵车行》，并默写下来。

2. 写一篇读后感，谈谈你对这首诗的理解以及它对你个人有何启示。

四、板书设计

《兵车行》

杜甫

思想对战争的批判、对人民疾苦的同情

艺术特色：对比手法的运用

通过以上教案的设计，旨在帮助学生全面理解《兵车行》的思想内容和艺术价值，同时培养他们的文学鉴赏能力和人文关怀精神。