一、教学目标

1. 知识与能力目标：

了解杜甫及其作品背景，掌握《登高》的基本内容和艺术特色；理解诗中的意境以及诗人的情感表达。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、分析、讨论等方式，提高学生对古典诗歌的理解能力和鉴赏水平；学会运用所学知识解读其他类似题材的作品。

3. 情感态度价值观目标：

培养学生对中国传统文化的兴趣爱好，增强民族自豪感；学习杜甫忧国忧民的情怀，树立正确的人生观价值观。

二、教学重点难点

重点：理解《登高》中所表现出来的作者的思想感情及艺术手法。

难点：如何引导学生体会诗歌背后深层次的文化内涵和社会意义。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于唐代历史文化的视频短片作为引入，激发学生的学习兴趣。然后提问：“同学们知道我国历史上有一位伟大的诗人叫什么名字吗？他就是被誉为‘诗圣’的杜甫。”接着简要介绍杜甫生平事迹及其在文学史上的地位。

（二）讲授新知

1. 背景简介

向学生讲述《登高》创作时的社会环境和个人境遇。公元760年秋天，安史之乱尚未平息，杜甫携家带口流亡至四川成都草堂居住期间写下此诗。当时国家动荡不安，百姓生活困苦，而他自己也饱受疾病折磨，但依然心系苍生，表现出强烈的爱国情怀。

2. 文本解读

（1）初读感知

让全班同学齐声朗读一遍《登高》，注意节奏韵律，并尝试用自己的话概括诗歌大意。

（2）逐句解析

- “风急天高猿啸哀”

描绘了一幅秋日山林间萧瑟凄凉的画面，渲染出一种悲凉压抑的气氛。

- “渚清沙白鸟飞回”

继续刻画自然景观，进一步强化了这种孤独无助的情绪。

- “无边落木萧萧下”

写出了树木凋零、落叶纷飞的景象，象征着岁月流逝和生命的短暂。

- “不尽长江滚滚来”

以江水奔腾不息比喻时间的永恒，暗示着历史长河中个人命运的渺小。

- “万里悲秋常作客”

表达了诗人长期漂泊在外的无奈与惆怅。

- “百年多病独登台”

抒发了自己年老体弱却仍坚持追求理想的执着精神。

- “艰难苦恨繁霜鬓”

揭示了社会现实给人们带来的苦难以及诗人内心的痛苦挣扎。

- “潦倒新停浊酒杯”

最后一句则体现了诗人面对困境仍然保持乐观积极的态度。

（3）总结归纳

引导学生总结整首诗的主题思想，即通过对眼前景色的描写抒发了诗人复杂矛盾的心情——既有对祖国山河壮丽景色的喜爱赞美，又有对自己坎坷人生际遇的感慨叹息，同时还蕴含着对未来的憧憬希望。

3. 艺术特色探讨

（1）情景交融

诗人将个人遭遇融入到自然景物之中，使抽象的情感变得具体可感。

（2）对比反衬

如“风急”与“天高”，“落木”与“长江”，形成了鲜明的对照关系，突出了主题。

（3）修辞手法

使用了拟人化的修辞方式，赋予猿猴等动物人格化特征，增强了表现力。

（三）巩固练习

组织学生分组讨论：如果让你用现代汉语重新表述这首诗的内容，你会怎样做？鼓励他们发挥想象力大胆创新，同时也要注意保留原作的核心精髓。

（四）拓展延伸

推荐阅读杜甫其他著名作品如《茅屋为秋风所破歌》《春望》等，比较它们之间的异同点，加深对杜甫创作风格的认识。

四、作业布置

1. 背诵并默写《登高》；

2. 查阅资料了解唐代社会背景及杜甫一生经历，撰写一篇读后感；

3. 尝试模仿《登高》的形式创作一首反映当代生活的短诗。

五、板书设计

略（根据实际授课情况灵活调整）

六、教学反思

在整个教学过程中，应注意调动学生的积极性主动性，让他们成为课堂的主人翁。此外，在讲解过程中还应该适当补充一些相关的图片或音频资料，帮助学生更好地理解和感受诗歌的魅力。