《扬州慢》教学课件设计（精选版）

在古典诗词的教学中，《扬州慢》作为姜夔的代表作之一，具有极高的文学价值和艺术感染力。本文将围绕该词的创作背景、情感表达、语言特色及教学策略等方面，为教师提供一份系统、实用的课件设计方案。

一、课程导入

通过展示扬州的历史风貌与战乱前后的对比图片，引导学生感受“扬州”这一地理意象在词中的独特意义。同时，结合姜夔的生平简介，帮助学生理解其创作心境。

二、文本解读

1. 词作赏析：逐句分析《扬州慢》的语言风格，如“废池乔木，犹厌言兵”等句，体现作者对战争带来的破坏的深刻反思。

2. 情感传达：探讨词中所蕴含的家国情怀与个人感伤，引导学生体会“黍离之悲”的深层含义。

3. 艺术手法：解析词中运用的比兴、虚实结合等表现手法，增强学生对古典诗词结构美的理解。

三、拓展延伸

1. 对比阅读：将《扬州慢》与杜牧、韦庄等诗人的相关作品进行比较，加深对“扬州”意象演变的认识。

2. 创作实践：鼓励学生尝试模仿姜夔的风格，撰写短小的词作，提升文学鉴赏与创作能力。

四、教学建议

1. 采用多媒体辅助教学，结合音频朗诵与画面展示，增强课堂感染力。

2. 引导学生开展小组讨论，分享对词中情感的理解与感悟。

3. 结合历史背景，培养学生的文化意识与思辨能力。

五、结语

《扬州慢》不仅是一首描写扬州衰败的词作，更是一曲充满忧患意识的时代挽歌。通过本课件的设计与实施，希望学生能够在欣赏古典诗词之美的同时，感受到历史与现实之间的深刻联系。

如需进一步细化某一部分内容，例如具体PPT页面设计、配图建议或互动环节设置，也可以继续补充说明。