【谁是最可爱的人初中语文教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的主旨和情感基调，掌握作者通过具体事例表达人物精神的写作方法。

- 学习文中运用典型事例刻画人物形象的写作技巧。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生在阅读中提取信息、归纳观点的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受中国人民志愿军战士的英勇无畏和无私奉献精神。

- 引导学生树立正确的价值观，尊重英雄、热爱祖国。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

理解文章主题，学习通过典型事例表现人物品质的写法。

- 教学难点：

深入体会文章所表达的情感，理解“最可爱的人”这一称号背后的深层含义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料（如抗美援朝历史简介）、课文录音或视频片段。

- 学生准备：预习课文，了解作者魏巍及其创作背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：

“你们心中‘最可爱的人’是谁？为什么？”

引导学生分享自己对“可爱”的理解，并引出课文题目《谁是最可爱的人》。

播放一段关于抗美援朝时期志愿军生活的视频片段，激发学生的兴趣和情感共鸣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

- 教师带领学生疏通字词障碍，如“炮火连天”、“血肉之躯”等。

- 提问：文章主要写了哪些人物？他们有哪些共同特点？

3. 精读探究（20分钟）

- 分段精读：

教师引导学生逐段分析，重点分析三个典型事例：

（1）松骨峰战斗中的英雄事迹；

（2）防空洞中战士与战友们分享口粮的故事；

（3）黄继光用胸膛堵枪眼的壮举。

- 小组讨论：

分组讨论这三个事例分别体现了志愿军战士哪些优秀品质？你从中感受到了什么？

- 教师点拨：

结合时代背景，引导学生理解当时战争的艰苦与战士们的牺牲精神。

4. 深入理解（15分钟）

- 问题引导：

“为什么作者说他们是‘最可爱的人’？”

“你认为谁才是‘最可爱的人’？为什么？”

- 情感升华：

鼓励学生联系现实生活，思考今天哪些人也值得我们尊敬和学习。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：

本文通过真实感人的事例，展现了志愿军战士的英勇和无私，表达了对他们的崇敬之情。

- 学生谈收获：

请几位学生谈谈自己对“最可爱的人”的理解，以及从课文中学到了什么。

五、作业布置

1. 写一篇短文，以“我心中的‘最可爱的人’”为题，结合自己的生活经历谈谈看法。

2. 阅读魏巍的其他作品，如《谁是最可爱的人》的续篇或相关散文，加深对作者风格的理解。

六、板书设计

```

谁是最可爱的人

——魏巍

主题：赞美志愿军战士的英勇与无私

写作手法：典型事例 + 情感抒发

情感升华：致敬英雄，热爱祖国

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物精神。在今后的教学中，可以更多地结合现实生活，增强学生的情感体验和价值认同。

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