【给予树教案】在小学语文教学中，课文《给予树》是一篇富有情感教育意义的优秀文章。它通过一个温暖的故事，引导学生理解“给予”与“分享”的真正含义，培养孩子的同理心和爱心。以下是一份围绕《给予树》设计的教学方案，旨在帮助教师更好地开展课堂教学。

一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作描写来体会人物心理。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设、角色扮演等方式，增强学生的阅读兴趣和理解能力。

- 引导学生在阅读中思考“给予”带来的快乐。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受给予的快乐，懂得关爱他人，学会分享。

- 培养学生乐于助人、关心他人的良好品质。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“给予”带来的快乐，体会人物的情感变化。

- 难点：引导学生联系生活实际，感悟“给予”背后的深意。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、相关音乐（如轻柔的背景音乐）。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师播放一段温馨的音乐，展示一棵“给予树”的图片，提问：“你们知道什么是‘给予树’吗？如果有一棵树，可以让你把心里想送的东西送给别人，你会怎么选择？”

引导学生展开想象，激发学习兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《给予树》，并简要介绍课文内容。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自主朗读课文，注意生字词的发音，圈出不理解的词语。

2. 检查预习情况

教师出示生字词卡片，带领学生认读，并进行组词练习。

3. 整体感知

提问：“课文讲了一个怎样的故事？你喜欢文中的谁？为什么？”

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段讲解

教师逐段讲解课文内容，引导学生关注人物的言行和情感变化。

- 重点分析小女孩金吉娅的内心活动，体会她从犹豫到决定给予的过程。

- 引导学生思考：为什么金吉娅最终选择了“给予”而不是“自己保留”？

2. 角色扮演

分组让学生扮演文中人物，进行情景再现，加深对人物情感的理解。

3. 讨论交流

提问：“你有没有过‘给予’的经历？当时的心情是怎样的？”

鼓励学生结合自身经历谈感受，增强课堂互动性。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情感升华

教师总结：“给予不仅是一种行为，更是一种爱的表达。”

引导学生思考：我们能为身边的人做些什么？

2. 实践活动

布置小任务：鼓励学生在家中或学校里做一件“给予”的小事，并记录下来，下节课分享。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂总结

回顾本课所学内容，强调“给予”带来的心灵满足感。

2. 布置作业

- 写一篇短文，题目为《我最想送给______的一样东西》。

- 阅读相关主题的绘本或故事，进一步体会“给予”的美好。

五、教学反思（可选）

教师根据课堂实际情况，反思教学过程中是否达到了预期目标，学生参与度如何，以及在今后教学中需要改进的地方。

六、板书设计

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给予树

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给予 快乐

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小女孩爱心感动

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通过这篇教案的设计，教师可以在教学中充分调动学生的积极性，让他们在阅读中感受到“给予”的力量，从而在潜移默化中培养良好的道德品质和情感认知。