【高中地理课题研究开题报告范文】一、课题名称：

《基于核心素养的高中地理课堂情境教学实践研究》

二、选题背景与意义：

随着新课程改革的不断深入，地理学科在高中教育中的地位日益凸显。地理不仅是自然科学与人文科学的交叉学科，更是培养学生综合能力的重要载体。近年来，国家教育部提出“核心素养”理念，强调学生应具备适应终身发展和社会发展的关键能力和必备品格。地理学科作为一门综合性强、应用性广的学科，在培养学生空间观念、区域认知、综合思维和地理实践力等方面具有独特优势。

然而，当前高中地理课堂教学中仍存在一些问题，如教学方式单一、学生参与度不高、理论与实际脱节等。因此，如何在地理教学中有效融入核心素养理念，提升学生的综合能力，成为当前地理教育亟待解决的问题。本课题旨在探索基于核心素养的高中地理课堂情境教学策略，为提升地理教学质量提供参考与借鉴。

三、研究目标与

1. 研究目标：

- 探索适合高中生地理学习的情境教学模式；

- 分析核心素养在地理课堂中的体现与落实路径；

- 提出可操作性强的教学建议，促进地理教学与核心素养的有效融合。

2. 研究

- 当前高中地理课堂现状调查与分析；

- 核心素养在地理教学中的具体表现；

- 情境教学法在地理课堂中的实施策略；

- 教学案例设计与实践效果评估。

四、研究方法与步骤：

1. 研究方法：

- 文献资料法：查阅相关教育理论、教学方法及核心素养研究成果；

- 问卷调查法：针对部分高中学生和教师进行调研，了解教学现状与需求；

- 行动研究法：在实际教学过程中进行情境教学尝试，并记录反馈与改进；

- 案例分析法：选取典型教学案例进行深入分析，提炼有效经验。

2. 研究步骤：

- 第一阶段（准备阶段）：确定研究主题，查阅文献，制定研究计划；

- 第二阶段（调查阶段）：开展问卷调查，收集数据，分析问题；

- 第三阶段（实施阶段）：设计并实施情境教学方案，观察课堂变化；

- 第四阶段（总结阶段）：整理研究成果，撰写研究报告，提出改进建议。

五、预期成果与创新点：

1. 预期成果：

- 形成一套适用于高中地理课堂的情境教学设计方案；

- 提供一份关于核心素养在地理教学中落实的实践建议；

- 撰写一篇高质量的研究报告，为后续教学改革提供参考。

2. 创新点：

- 将核心素养理念与情境教学相结合，探索新的教学路径；

- 注重教学实践与理论结合，提升研究的实用性与推广价值；

- 强调学生主体地位，增强课堂互动与学习兴趣。

六、研究可行性分析：

本课题依托于当前教育改革的大背景，符合新课标要求，具有较强的现实意义与推广价值。同时，研究团队具备一定的地理教学经验和科研能力，能够保障课题的顺利开展。此外，学校提供的教学资源与支持也为本课题的实施提供了良好的基础。

七、研究进度安排：

| 时间阶段 | 主要任务 |

|----------|----------|

| 第1-2周 | 确定课题方向，查阅资料，完成开题报告 |

| 第3-4周 | 设计调查问卷，开展学生与教师访谈 |

| 第5-8周 | 实施情境教学实验，记录教学过程 |

| 第9-10周 | 整理数据，分析结果 |

| 第11-12周 | 撰写研究报告，进行总结与反思 |

八、参考文献：

1. 教育部. 《普通高中地理课程标准（2017年版）》. 北京：人民教育出版社，2017年。

2. 李晓东. 《核心素养导向下的地理教学策略研究》. 地理教育, 2020(03): 45-48.

3. 王丽华. 《情境教学法在高中地理课堂中的应用探讨》. 教育现代化, 2021(12): 67-69.

4. 张伟. 《基于核心素养的高中地理教学设计研究》. 教学与管理, 2022(05): 89-91.

九、结语：

本课题立足于当前高中地理教学的实际问题，结合核心素养理念与情境教学方法，力求探索出一条符合时代发展需求的地理教学路径。希望通过本课题的研究，能够推动地理教学的创新发展，提升学生的综合素质，为培养新时代的合格人才贡献力量。