【四年级下册语文鱼游到了纸上教案】一、教学目标：
1. 知识与能力：
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 掌握本课生字词，能正确书写“聋、哑、绣、描”等重点字词。
- 理解“鱼游到了纸上”这一标题的含义及其象征意义。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受人物形象和语言魅力。
- 学会从细节描写中体会人物性格特点，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受作者对聋哑青年执着专注精神的赞美之情。
- 培养学生热爱生活、勤奋学习、坚持不懈的良好品质。
二、教学重难点：
- 重点：
理解“鱼游到了纸上”的深刻含义，体会聋哑青年专心致志、刻苦练习的精神。
- 难点：
引导学生感悟作者通过细节描写表现人物性格的写作方法。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文插图、生字卡片、相关视频或图片资料。
- 学生：预习课文，了解故事背景，查找关于“聋哑人”和“绘画”的相关资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
展示一幅鱼儿在水中游动的图画，提问：“如果你看到鱼儿在纸上‘游’起来，你会有什么感觉？”
引导学生思考“鱼游到了纸上”这个标题的奇妙之处。
2. 揭示课题：
板书课题《鱼游到了纸上》，引导学生齐读课题，激发学习兴趣。
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
要求学生边读边标出生字词，注意读音准确。
2. 检查预习情况：
- 出示生字词卡片，如“聋、哑、绣、描、绘、工笔”等，指名认读并组词。
- 提问：课文讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？
3. 整体感知：
概括课文主要一位聋哑青年在西湖边专心画鱼，最终画技高超，作品被人们称赞。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读，深入理解：
-
介绍“我”在西湖边偶遇聋哑青年，他专注作画。
引导学生找出描写青年动作、神态的词语，如“默默”“全神贯注”，体会其专注精神。
-
描写青年画鱼的过程，突出他的技艺高超。
引导学生关注细节描写，如“一笔一画都像真的一样”，体会其认真细致的态度。
- 第三段：
讲述“我”与青年的对话，揭示“鱼游到了纸上”的真正含义。
引导学生理解这句话的双重含义：一是鱼画得生动逼真，二是青年用心创作，仿佛鱼真的在纸上游动。
2. 小组讨论：
- “鱼游到了纸上”这句话表达了作者怎样的情感？
- 为什么说这位青年是“鱼游到了纸上”？你从中感受到了什么？
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系实际：
提问：在生活中，有没有像这位青年一样专注做事的人？他们是怎么做的？
引导学生分享身边的事例，增强情感共鸣。
2. 想象拓展：
如果你是那位聋哑青年，你会怎么画鱼？试着用几句话描述你的画作。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾课文：
引导学生回顾课文内容，总结“鱼游到了纸上”的寓意。
2. 情感升华：
教师小结：一个人只要心怀梦想，专心致志，就能把平凡的事情做得不平凡。我们要学习这位青年的专注与坚持。
五、作业布置：
1. 基础作业：
写生字词各两遍，完成课后练习题。
2. 拓展作业：
观察一种动物，尝试用一段话描写它的动作，要求写出细节，体现观察的认真。
六、板书设计：
```
鱼游到了纸上
专心致志 → 画技高超
勤奋努力 → 成就非凡
用心创作 → 鱼“游”纸上
```
七、教学反思（教师课后填写）：
（此处留空，供教师根据实际教学情况进行反思）
备注：
本教案紧扣教材内容，注重学生语言积累与情感体验，力求在轻松愉快的氛围中实现教学目标，提高学生的语文素养。
