【再塑生命的人教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词和重点语句的含义。

- 分析人物形象，体会海伦·凯勒对莎莉文老师的感激之情。

- 学习本文通过具体事例表现人物性格的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受生命的坚韧与希望，珍惜现有的学习条件。

- 懂得感恩，体会师生之间深厚的情感。

二、教学重难点：

- 重点：

- 理解“再塑生命”的深刻含义。

- 分析莎莉文老师对海伦·凯勒的影响及教育方式。

- 难点：

- 领会作者在困境中所表现出的坚强意志与对生活的热爱。

- 探讨教育对人的成长和改变的重要作用。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音等。

- 学生预习：通读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“如果一个人失去了视力、听力和说话的能力，她还能感受到世界的美好吗？她的生活又会是怎样的？”

引出课题《再塑生命的人》，并介绍作者海伦·凯勒及其事迹，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师讲解重点词语，如“搓捻”、“迁徙”、“企盼”等。

- 引导学生概括文章主要内容，明确“再塑生命”指的是什么。

3. 精读分析（20分钟）

- 问题探究：

- 莎莉文老师是如何帮助海伦·凯勒认识世界、理解语言的？

- 文中哪些细节体现了莎莉文老师的耐心与智慧？

- 海伦·凯勒在老师的影响下发生了怎样的变化？

- 小组讨论：

分组讨论上述问题，每组派代表发言，教师适时引导和总结。

- 重点句子分析：

如：“我感觉到有无数无形的手在扶摸着我，像水一样流过我的全身。”

引导学生体会海伦·凯勒在获得知识后的激动与喜悦。

4. 情感升华（10分钟）

- 引导学生思考：

“如果没有莎莉文老师，海伦·凯勒的人生会怎样？”

“你身边有没有像莎莉文老师一样的人？”

- 播放相关视频或图片，增强学生对海伦·凯勒经历的直观感受。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：

本文通过讲述海伦·凯勒与莎莉文老师之间的故事，表达了对老师无私奉献精神的赞美，也展现了人在逆境中顽强求索的精神力量。

- 学生谈收获，教师鼓励学生珍惜现在的学习环境，学会感恩。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的一位“再塑生命的人”》。

2. 摘抄文中描写海伦·凯勒心理变化的句子，并写出自己的理解。

3. 阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》选段，写读书笔记。

六、板书设计：

```

再塑生命的人

——海伦·凯勒

人物：海伦·凯勒（失明、失聪、失语）

莎莉文老师（耐心、智慧、爱心）

主题：生命的重塑与希望的力量

教育的重要性

感恩与珍惜

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进海伦·凯勒的世界，使学生在情感上产生共鸣。今后可加强学生对文本深层含义的理解，提高课堂互动质量。