【搭石课堂教学实录】在语文教学中，课文《搭石》以其朴实的语言和深刻的内涵，成为小学语文教材中的经典篇目。本文将围绕一节真实的《搭石》课堂教学展开，通过课堂实录的形式，展现教师如何引导学生深入理解文本，感受作者的情感与思想。

一、导入新课

教师以一张乡村小路的照片作为导入，提问：“同学们，你们见过这样的小路吗？它有什么特点？”学生纷纷举手发言，有的说“是石头铺成的”，有的说“看起来很简陋”。教师顺势引出课题：“今天我们要学习的课文就是《搭石》，它讲述的就是这样一条小路背后的故事。”

二、初读感知

教师让学生自由朗读课文，要求边读边思考：课文主要写了什么内容？有哪些人物？他们做了什么？

学生读完后，教师组织小组讨论，并请代表汇报。一位学生总结道：“课文讲的是乡亲们用石头搭成小路，方便大家过河。”另一位补充道：“还有老汉帮别人调整搭石的情节。”

教师适时板书关键词：搭石、过河、乡亲、互助。

三、细读品味

教师引导学生精读课文，重点分析描写搭石和人们动作的句子。例如：

“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。”

教师提问：“这句话中哪些词让你感受到乡亲们的善良和无私？”学生纷纷发言，认为“无论怎样”、“一定”、“找来合适的石头”这些词语表现了他们的细心和负责。

接着，教师引导学生想象画面：“如果你是那个老人，你会怎么做？”学生们踊跃发言，表达出对乡亲们行为的敬佩之情。

四、情感升华

教师播放一段轻柔的音乐，带领学生有感情地朗读课文，感受文章中蕴含的温情与人情味。

随后，教师提出问题：“你有没有遇到过像‘搭石’一样的人或事？请分享一下。”学生积极回应，有的说同学主动帮助自己，有的说邻居帮忙照看孩子，课堂气氛热烈而温馨。

五、拓展延伸

教师布置了一个小任务：请学生回家观察家附近的小路或桥，写一篇短文，描述其中的“搭石”——可以是实物，也可以是精神上的。

六、课堂小结

教师总结道：“《搭石》虽然是一篇普通的小文章，但它告诉我们，生活中最动人的往往是那些默默无闻的付出。希望同学们在生活中也能成为别人的‘搭石’。”

七、作业布置

1. 有感情地朗读课文三遍。

2. 完成课后练习题。

3. 写一篇关于“我身边的搭石”的小作文。

教学反思：

本节课通过情境导入、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生走进文本，体会语言背后的温度与情感。课堂中注重学生的参与感与表达力，使他们在阅读中获得情感共鸣与思想启迪。同时，通过生活化的延展，激发了学生关注身边美好事物的意识，达到了语文教学育人的目的。