【鸟的天堂教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文章的主要描写对象和写作顺序。

- 学习作者通过细腻的描写表现自然景色的方法。

- 掌握“应接不暇”“颤动”等词语的意思，并能在语境中正确运用。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受文中描绘的自然之美。

- 引导学生在阅读中体会作者对大自然的热爱之情。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱自然、保护环境的情感。

- 培养学生观察自然、欣赏美的能力。

二、教学重难点

- 重点：理解作者描写“鸟的天堂”的方法，体会语言的生动性。

- 难点：理解“鸟的天堂”不仅是树，更是人与自然和谐共处的象征。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频资料）

- 阅读材料（课文《鸟的天堂》节选）

- 学生预习任务单（包括字词积累、问题思考）

四、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示“鸟的天堂”相关图片，提问：“你见过这样的地方吗？你觉得它像什么？”

- 引出课题《鸟的天堂》，简介作者巴金及其作品风格。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不懂的字词。

- 教师讲解生词，如“应接不暇”“颤动”等。

- 学生交流初读感受，说说“鸟的天堂”给你什么样的印象。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：课文写了哪几个场景？

- 引导学生梳理文章结构，明确“傍晚——白天”的时间顺序。

- 小组合作完成表格，填写不同时间段的景物描写。

第二课时

1. 精读品味（15分钟）

- 选取重点段落（如描写榕树的部分），引导学生反复朗读，体会语言的优美。

- 分析比喻、拟人等修辞手法，如“枝干上长出许多气根，有的伸进泥土，有的垂到水面。”

- 讨论：作者为什么把榕树比作“鸟的天堂”？

2. 深入探究（10分钟）

- 提问：鸟儿为什么愿意在这里栖息？

- 引导学生结合课文内容，联系现实生活，谈谈人与自然的关系。

- 观看“鸟的天堂”实景视频，增强学生的直观感受。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 撰写小作文：“我心中的‘鸟的天堂’”，鼓励学生结合自身经历进行表达。

- 交流分享，教师点评并给予鼓励。

第三课时

1. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，归纳作者的写作思路和表达方式。

- 强调保护自然、珍爱生命的主题。

2. 作业布置（5分钟）

- 完成练习册相关题目。

- 阅读巴金的其他作品，如《家》《春》《秋》，了解其文学风格。

五、板书设计

```

鸟的天堂

┌───────────────┐

│ 榕树 │

│（静）│

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│ 鸟群 │

│（动）│

└───────────────┘

↑

人与自然和谐共处

```

六、教学反思

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，注重文本细读与情感体验的结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言文字的感悟力，提高他们的表达能力和审美情趣。