【《花儿为什么这样红》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文章的结构和主要说明方法。

- 学习并积累文中出现的重点词语和句式，提高语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，提升学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

- 借助多媒体手段，增强学生对课文内容的直观感受。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。

- 引导学生关注科学与文学的结合，体会语言的艺术性与科学性的统一。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章的结构特点，把握“花儿为什么这样红”的多重原因。

- 难点：领会作者在说明中融入的情感与哲理，体会科学说明与文学表达的融合。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关图片、视频资料、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查找有关植物颜色变化的知识。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示不同颜色的花朵图片，提问：“你有没有想过，为什么同一朵花会有不同的颜色？”

- 引出课题《花儿为什么这样红》，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，思考文章围绕“花儿为什么这样红”讲了哪些内容。

- 教师巡视指导，适时点拨。

3. 梳理结构，归纳要点（15分钟）

- 引导学生找出文章中的关键词句，如“物理因素”、“化学因素”、“生物因素”等。

- 分组讨论，总结每一段的主要内容，形成板书或思维导图。

4. 小结与作业布置（5分钟）

- 总结本节课所学内容，强调文章的结构特点。

- 布置作业：完成课后练习题，并尝试用“为什么……”的句式写一段话。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，抽查学生对课文结构的理解情况。

- 提问：“花的颜色变化有哪些原因？”

2. 深入分析，品味语言（20分钟）

- 精读课文，分析作者如何将科学知识与文学语言相结合。

- 找出文中的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），体会其表达效果。

- 举例讲解：“红得像火”“白得像雪”，让学生感受语言的生动性。

3. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 引导学生思考：除了文中提到的原因，还有哪些因素会影响花的颜色？

- 鼓励学生查阅资料，分享自己的发现。

4. 课堂总结与作业布置（5分钟）

- 总结文章主旨，强调科学与文学的关系。

- 布置拓展作业：写一篇短文，题目为《我眼中的花儿》，要求结合课文内容。

五、板书设计：

```

花儿为什么这样红

┌───────────────┐

│ 物理因素 │

│ 化学因素 │

│ 生物因素 │

└───────────────┘

↓

科学原理 + 文学表达

```

六、教学反思：

本节课通过图文结合、互动探究的方式，帮助学生更好地理解课文内容。在今后的教学中，可以进一步加强学生对说明文写作技巧的学习，提升他们的综合语文素养。