【《宿新市徐公店》教学设计】一、教材分析

《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里的一首田园诗，描绘了春日乡村的恬静与生机。全诗语言清新自然，画面感强，通过对篱笆、小路、儿童、黄蝶等意象的描写，展现了乡村生活的宁静与童趣。这首诗适合小学生学习，有助于培养学生对自然的热爱和对诗歌意境的感知能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

- 理解诗中关键词句的意思，体会诗句所描绘的画面。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 培养学生的审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然和乡村生活的向往与热爱。

- 增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗中的画面美与情感美。

- 难点：体会作者通过景物描写表达的情感，培养学生的想象力和审美能力。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 课文朗读录音

- 学生预习任务单（包括字词注音、初步理解诗文）

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段乡村春景的视频或展示相关图片，引导学生观察并描述所见景象。

2. 提问：“你有没有在春天的时候去乡下玩过？看到过什么？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写春天乡村景色的古诗——《宿新市徐公店》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边标出不认识的字词。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，纠正发音，强调“篱”、“径”、“急”等字的读音。

4. 分组朗读，比赛读，激发兴趣。

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解：

- “篱落疏疏一径深”：篱笆稀疏，小路深远。

- “树头花落未成阴”：树上的花已经凋谢，但叶子还没长成荫。

- “儿童急走追黄蝶”：孩子们奔跑着追逐黄色的蝴蝶。

- “飞入菜花无处寻”：蝴蝶飞进金黄的菜花地里，再也找不到了。

2. 创设情境：

- 引导学生闭上眼睛，想象自己站在诗中的场景，感受当时的氛围。

- 提问：“你能想象出诗中描绘的画面吗？你觉得这是一幅怎样的画？”

3. 小组讨论：

- 为什么说“花落未成阴”？这说明了什么季节？

- 为什么“儿童急走追黄蝶”？他们的心情是怎样的？

- 为什么“飞入菜花无处寻”？这表达了诗人怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

- 让学生分享自己见过的类似场景，如春天的田野、花园、果园等。

- 鼓励学生用一句话或一段话描述自己印象中的春天。

2. 比较阅读：

- 展示其他描写春天的古诗，如《春晓》《咏柳》，让学生对比阅读，体会不同诗人的写作风格。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本节课学到的内容，总结诗中的主要意象和情感。

2. 引导学生思考：“这首诗告诉我们什么道理？你从中感受到了什么？”

3. 教师总结：这首诗不仅描绘了春天的美好景象，也表达了诗人对乡村生活的喜爱和对童真的怀念。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《宿新市徐公店》。

2. 根据诗意，画一幅“春日乡村图”，并配上简短的文字说明。

3. 尝试仿写一首描写春天的小诗，要求语言简洁、意境优美。

六、板书设计

```

宿新市徐公店

——杨万里

篱落疏疏一径深

树头花落未成阴

儿童急走追黄蝶

飞入菜花无处寻

```

七、教学反思

本节课以学生为主体，注重朗读与想象，通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解诗歌内容。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提升他们的文学素养。