【小学心理健康活动课教学设计】在当前教育环境中，学生的心理健康发展越来越受到重视。小学阶段是孩子性格形成和心理成长的关键时期，因此，开展科学、系统的心理健康活动课程，对于促进学生身心和谐发展具有重要意义。

本教学设计以“认识情绪”为主题，旨在帮助小学生了解自己的情绪变化，学会识别和表达情绪，并掌握一些基本的情绪调节方法，从而提升他们的心理适应能力和人际交往能力。

一、教学目标

1. 认知目标：让学生了解常见的情绪类型（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等），并能正确识别自己和他人的情绪。

2. 情感目标：引导学生接纳自己的情绪，培养积极的情感态度，增强自我认同感。

3. 行为目标：教会学生在面对负面情绪时，能够采取合理的方式进行调节，如深呼吸、倾诉、运动等。

二、教学内容与形式

本次教学活动采用“情境体验+互动讨论+游戏引导”的方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习和体验。

1. 导入环节：通过播放一段动画短片，展示不同角色在不同情境下的情绪表现，引发学生兴趣，激发他们对情绪的关注。

2. 情绪识别练习：教师出示一系列图片或情景卡片，让学生说出看到的画面所表现出的情绪，并尝试用语言描述自己的感受。

3. 情绪故事分享：邀请学生讲述自己在生活中遇到的有趣或难过的事情，引导他们表达情绪，并鼓励同学给予理解和支持。

4. 情绪调节小游戏：设计“情绪转盘”游戏，学生随机抽取卡片，根据卡片上的情绪进行表演，其他同学猜测情绪，并一起探讨应对方法。

5. 总结与反思：教师带领学生回顾课堂内容，强调情绪没有对错之分，关键在于如何理解和处理。

三、教学评价

1. 过程性评价：观察学生在活动中的参与度、表达能力和合作意识。

2. 成果性评价：通过学生绘制的“情绪日记”或口头表达，了解他们对情绪的理解和掌握程度。

3. 反馈与调整：根据学生的反应，及时调整教学节奏和内容，确保教学效果最大化。

四、教学延伸

1. 鼓励学生每天记录自己的情绪变化，形成“情绪小日记”，增强自我觉察能力。

2. 家校合作，引导家长关注孩子的心理状态，共同营造良好的家庭氛围。

3. 在日常教学中融入情绪教育，如语文课中分析人物情感、体育课中通过运动释放压力等。

五、结语

心理健康教育不是一堂课就能完成的任务，而是需要长期坚持、持续关注的过程。小学心理健康活动课应贴近学生生活，注重实践与体验，让学生在活动中学会认识自己、理解他人、关爱生命，为未来的成长打下坚实的心理基础。

通过这样的教学设计，不仅能让学生掌握基本的情绪管理技能，还能提升他们的心理素质，助力他们成长为健康、自信、有爱心的新一代。