【初一文言文《伤仲永》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力：

学生能够准确朗读并理解课文内容，掌握文言实词和虚词的基本用法，积累常见文言句式，初步具备阅读浅易文言文的能力。

2. 过程与方法：

通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生逐步理解文章的主旨，体会作者的情感态度，提高文言文的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

引导学生认识到后天教育的重要性，树立勤奋学习、不断进取的思想意识，培养正确的成才观。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解文章内容，掌握文言词语的含义，把握作者的观点和写作意图。

- 难点：

理解“天才”与“后天努力”的关系，体会作者对“不使学”的批判态度。

三、教学准备

- 教师准备：

多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料、板书设计等。

- 学生准备：

预习课文，查阅相关字词注释，了解作者王安石的生平及作品背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“你有没有听说过‘神童’的故事？你觉得‘神童’长大后一定成功吗？”引发学生兴趣。接着介绍本文作者王安石，并简要说明本文的写作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

- 教师播放课文朗读音频，纠正学生的发音和语调。

- 学生分组讨论，尝试翻译课文大意，教师适时点拨。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解课文，逐句分析文言词语和句式。

- 重点讲解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”等关键句子，引导学生理解仲永的悲剧原因。

- 结合生活实际，引导学生思考“天赋”与“后天教育”的关系。

4. 深入探究（15分钟）

- 提问引导：

- 作者写这篇文言文的目的是什么？

- “伤仲永”中的“伤”字有什么深意？

- 你从仲永身上学到了什么？

- 小组讨论：结合自身经历或身边事例，谈谈对“后天努力”的认识。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结课文主旨，强调后天教育的重要性，鼓励学生珍惜学习机会，努力提升自己。

6. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言词汇和句式。

- 写一篇短文，题目为《我眼中的“神童”》，结合本文内容表达自己的看法。

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重文言文的阅读理解与思想启发相结合。在教学过程中，应进一步关注不同层次学生的学习情况，适当调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。

六、板书设计

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《伤仲永》教学设计

一、作者简介：王安石——北宋政治家、文学家

二、课文

1. 仲永天资过人

2. 父亲贪图利益，不让其学习

3. 最终沦为普通人

三、主题思想：

后天教育决定一个人的发展

四、关键词：

不使学、天才、教育、成长

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七、教学评价

通过课堂互动、作业反馈等方式，了解学生对文言文的理解程度和思维深度，及时调整教学策略，提升教学质量。

备注：本教学设计为原创内容，结合了教学实践与理论知识，旨在提高学生的文言文阅读能力和思辨能力，符合初一语文课程标准要求。