【《题西林壁》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解诗中关键词语的含义，掌握诗句的大意。

- 背诵并默写全诗，体会古诗的语言美和意境美。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生理解诗人的情感和哲理。

- 培养学生的语言感受力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受苏轼对庐山景色的赞美之情。

- 领悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的人生哲理。

二、教学重难点：

- 教学重点：

理解诗意，体会作者的情感变化及诗中的哲理。

- 教学难点：

引导学生结合自身生活经验，理解“当局者迷”的道理。

三、教学准备：

- 教师准备：

多媒体课件（含庐山图片、相关背景资料）、课文录音、板书设计。

- 学生准备：

预习课文，查阅苏轼的相关资料，初步了解诗的写作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示庐山风景图片，提问：

“你们见过庐山吗？你觉得庐山是什么样的？”

引导学生表达对庐山的第一印象。

2. 引出课题：“今天我们要学习一首描写庐山的古诗——《题西林壁》，作者是宋代著名诗人苏轼。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

（注意字音、节奏、情感）

2. 学生自由朗读，圈画不懂的词语。

（如：“横看”、“侧看”、“远近高低各不同”等）

3. 教师讲解重点词义：

- 横看：从正面看。

- 侧看：从侧面看。

- 远近高低：从不同距离、不同角度观察。

（三）精读赏析（15分钟）

1. 分句讲解诗意：

- “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

解释：从正面看是山岭，从侧面看是山峰，远近高低各个角度看都不同。

说明：诗人用不同的视角来描绘庐山的多变姿态。

- “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

解释：为什么看不到庐山的真正面貌？是因为自己身处山中，无法全面观察。

引申：这句诗蕴含着深刻的哲理，告诉我们有时候站在局内，反而难以看清事物的全貌。

2. 小组讨论：

“你有没有过类似的经历？比如在某个问题上，因为太接近，反而看不清真相？”

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活，引导学生思考：

- 在学习、生活中，我们是否也常常“身在山中”？

- 如何才能做到“跳出山外”？

2. 播放相关视频或图片，让学生更直观地感受庐山的壮丽景色。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾诗歌内容，强调其艺术价值与思想深度。

2. 教师小结：

“这首诗不仅描绘了庐山的美景，还告诉我们在面对复杂问题时，要换个角度去思考，才能看得更清楚。”

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。

3. 查阅苏轼的其他作品，选择一首进行赏析。

五、板书设计：

```

《题西林壁》

——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：换个角度看问题，才能看到真相。

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生理解古诗内容，并结合实际生活进行拓展，增强了学生的思维能力和语言表达能力。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后可尝试更多互动环节，提升课堂参与度。