【《圆明园的毁灭》说课稿》】一、说教材

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文课文，属于一篇叙事性散文。文章通过描绘圆明园昔日的辉煌与最终被毁的惨状，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者暴行的痛恨，同时也激发了学生强烈的爱国情感和历史责任感。

本课在教材中具有重要的教育意义，不仅帮助学生了解历史事件，还能引导他们思考国家兴衰与个人责任之间的关系。因此，在教学过程中，应注重情感的渗透与价值观的引导。

二、说教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学会本课生字新词，理解重点词语的含义。

- 通过朗读和品读，体会文章的语言美和情感表达。

- 能够复述课文内容，提高学生的语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。

- 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和探究精神。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱祖国传统文化的情感。

- 培养学生的民族责任感和历史使命感，树立振兴中华的远大理想。

三、说教学重难点

1. 教学重点：

- 理解圆明园昔日的辉煌与毁灭的过程，体会作者的情感变化。

- 抓住关键词句，感悟语言的感染力。

2. 教学难点：

- 引导学生深入体会作者的爱国情感，理解“落后就要挨打”的深刻道理。

- 培养学生的历史责任感和民族自尊心。

四、说教法与学法

1. 教法：

- 情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设真实的历史情境，激发学生的学习兴趣。

- 诵读感悟法：通过反复朗读，让学生在语感中体会情感。

- 合作探究法：组织学生进行小组讨论，提升思维能力和表达能力。

2. 学法：

- 自主阅读法：鼓励学生独立阅读课文，养成良好的阅读习惯。

- 比较分析法：引导学生对比圆明园的过去与现在，加深对课文的理解。

- 情感体验法：通过角色扮演或情景再现，让学生身临其境地感受历史。

五、说教学过程

1. 导入新课（5分钟）

展示圆明园的图片或视频片段，提问：“你们知道圆明园是什么地方吗？”引发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导，解决生字词问题。然后指名朗读，整体感知课文内容。

3. 精读品味（20分钟）

分段讲解课文，重点分析圆明园的辉煌与毁灭部分。引导学生找出描写圆明园美丽景象的句子，体会作者的赞美之情；再通过描写侵略者破坏的句子，感受作者的悲愤与惋惜。

4. 深化理解（10分钟）

引导学生思考：“为什么圆明园会被毁灭？我们该如何对待历史？”通过讨论，使学生认识到国家强盛的重要性。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调保护文化遗产的重要性，鼓励学生努力学习，为国家发展贡献力量。

六、说板书设计

板书以“辉煌——毁灭——反思”为主线，左侧书写圆明园的美景描写，右侧展示毁灭过程及作者情感，中间用一条红线连接，体现历史的转折与教训。

七、说作业设计

布置学生写一篇短文，题目为《我心中的圆明园》，要求结合课文内容，表达自己的感受与思考，进一步深化课堂所学。

八、说教学反思

本节课以情感为主线，注重学生的参与和体验，力求在传授知识的同时，激发学生的爱国情怀。今后将继续探索更多生动的教学方式，提高课堂效率和教学质量。

——完——