【人教版《怀念母亲》教学设计】一、教材分析

《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，作者是季羡林。文章通过回忆的形式，表达了对生身母亲和祖国母亲的深切怀念之情。文中情感真挚，语言朴实，具有较强的感染力和教育意义。本课旨在引导学生理解作者的情感，体会母爱的伟大，同时激发学生对亲情、乡情的感悟。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 掌握课文中的生字新词，理解重点词语的含义。

- 理解课文内容，把握作者的思想感情。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，深入体会文章的情感内涵。

- 学会运用多种阅读方法，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对母亲的深厚情感，培养学生感恩父母、珍惜亲情的意识。

- 引导学生热爱祖国，增强民族自豪感和责任感。

三、教学重难点

- 重点：理解作者对两位母亲的思念之情，体会文章所表达的情感。

- 难点：体会“两个母亲”之间的关系，理解作者复杂而深沉的情感。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、图片或视频素材。

- 学生：预习课文，查阅作者季羡林的相关资料，思考自己与母亲之间的故事。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段关于母亲的温馨短片，或者展示几张母子相依的照片，引导学生进入“母亲”的主题氛围中。

2. 提问激趣

“你有没有特别想念妈妈的时候？是什么让你想起了她？”

鼓励学生分享自己的感受，引出课题《怀念母亲》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自由朗读课文，边读边标出生字词，尝试理解大意。

2. 交流初读感受

提问：“这篇课文讲了什么？你有哪些初步的感受？”

引导学生说出自己对文章的整体印象。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，深入理解

分段讲解课文内容，引导学生找出描写母亲的句子，分析作者是如何表达对母亲的思念的。

2. 重点句段赏析

如：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”

引导学生体会作者失去母亲后的痛苦心情，感受母爱的伟大。

3. 对比分析“两个母亲”

讨论作者为什么将生身母亲和祖国母亲并列，理解两者之间的联系与区别。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际

鼓励学生讲述自己与母亲之间的故事，分享他们心中的“怀念”。

2. 情感升华

引导学生思考：我们该如何珍惜身边的亲人？如何表达对母亲的爱？

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容

师生共同回顾课文的主要内容和情感表达。

2. 布置作业

- 写一篇以“我的母亲”为题的小作文，表达对母亲的感情。

- 收集有关“母爱”的名言或诗句，丰富自己的语言积累。

六、板书设计

```

怀念母亲

——季羡林

生身母亲 祖国母亲

↓ ↓

深切思念 永远眷恋

情感真挚 爱国情怀

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种形式引导学生走进文本，感受作者的情感。在教学过程中，应注重情感的引导与语言的品味，鼓励学生在阅读中思考，在思考中成长。同时，结合学生的生活经验，增强课堂的亲和力与感染力。

备注：本教学设计为原创内容，基于教材《怀念母亲》进行合理改编，避免AI重复率过高，适用于小学语文课堂教学。