【《掌声》教学设计8】《掌声》教学设计8

一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作、心理描写来表现人物情感的方法。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，引导学生深入体会人物情感变化。

- 培养学生自主阅读、合作探究和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受同学之间真诚的关爱与鼓励带来的温暖力量。

- 培养学生乐观向上、勇于面对困难的人生态度。

二、教学重难点：

- 重点：理解“掌声”在文中所承载的情感意义，体会人物内心的变化过程。

- 难点：引导学生结合自身经历，感悟“掌声”背后蕴含的鼓励与尊重。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料、学生分组卡片。

- 学生：预习课文，了解故事背景，思考“掌声”对一个人的影响。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在生活中，你有没有因为一次掌声而感到特别温暖？或者你有没有给过别人掌声？”

引导学生分享自己的经历，引出课题《掌声》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读并讲解重点词语。

3. 提问：课文讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？发生了什么？

（三）精读感悟（20分钟）

1. 分段阅读课文，边读边思考：

- 小英一开始是怎样的？她的内心有什么变化？

- 同学们的掌声给了她什么样的影响？

- 为什么说“掌声”是一种无声的鼓励？

2. 小组讨论：

- 如果你是小英，听到掌声时会有什么感受？

- 如果你是小英的同学，你会怎样鼓励她？

3. 角色扮演：

- 学生分组进行角色扮演，再现课文中的场景，体会人物情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师引导学生联系实际生活，思考：

- 在生活中，我们还可以用哪些方式去鼓励他人？

- 你是否曾经因为别人的鼓励而改变了自己的想法或行为？

2. 写话练习：

- 以“我最难忘的一次掌声”为题，写一段话，表达自己对掌声的理解和感受。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“掌声”不仅是一种声音，更是一种情感的传递。它能让人感受到被理解和被尊重，也能激发人的勇气和自信。希望同学们在今后的学习和生活中，学会给予他人掌声，也珍惜每一次来自他人的鼓励。

（六）作业布置（2分钟）

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 回家后向家人讲述《掌声》的故事，并说说你从中学到了什么。

五、板书设计：

```

掌声

/ \

鼓励温暖

\ /

心灵成长

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内涵，激发了学生的情感共鸣。但在课堂时间安排上还需进一步优化，以确保每个环节都能充分展开，达到最佳的教学效果。

注：本教学设计为原创内容，根据教材《掌声》编写，适用于小学语文课堂教学。