【公开课《七月的天山》教学设计】一、教材分析

《七月的天山》是人教版小学语文四年级下册的一篇写景散文，作者通过细腻的描写，带领学生走进新疆天山的美丽风光，感受大自然的神奇与壮丽。文章语言优美，结构清晰，情感真挚，具有很强的审美价值和教育意义。教学中应注重引导学生在阅读中体会作者的情感，激发他们对自然的热爱与向往。

二、学情分析

四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步感知文章的内容和情感，但对文本的深层含义和写作手法的理解仍需引导。因此，在教学过程中应注重启发式教学，鼓励学生主动思考，积极参与课堂互动，提升他们的语言表达能力和审美情趣。

三、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法，提高学生的语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入体会作者的情感和文章的意境。

- 培养学生观察自然、欣赏美景的能力，增强语文综合素养。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受祖国山河的壮美，激发学生热爱自然、热爱祖国的情感。

- 培养学生善于发现美、欣赏美的良好习惯。

四、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者描绘天山美景的写作手法。

- 难点：引导学生结合生活经验，感受作者对天山的热爱之情，激发学生对自然的热爱。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片素材、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找关于天山的相关资料。

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 播放一段新疆天山的风景视频或展示相关图片，让学生初步感受天山的壮丽景色。

2. 提问：“你见过天山吗？如果让你用一句话描述你心中的天山，你会怎么说？”

3. 引出课题：“今天我们要一起走进一篇描写天山的文章——《七月的天山》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。

2. 教师检查生字词掌握情况，重点讲解“蜿蜒”“翡翠”“雪峰”等词语。

3. 学生再读课文，思考问题：“作者是从哪些方面描写天山的？你最喜欢哪一部分？为什么？”

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段精读课文，引导学生找出描写天山的不同角度，如：山的形状、水的清澈、花草的繁茂等。

2. 重点赏析文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，如：“山峰像巨大的宝塔，耸立在云雾之中。”

3. 组织小组讨论：这些描写给你怎样的感受？你能用自己的话描述一下吗？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于天山的纪录片片段，让学生进一步感受天山的自然之美。

2. 鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈自己见过的最美的自然风景，并尝试用几句话描写出来。

3. 教师点评并总结：大自然是美丽的，我们要学会欣赏，更要珍惜保护它。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生回顾作者如何描绘天山的美景。

2. 引导学生思考：学习这篇课文后，你有什么收获？你最想对天山说什么？

3. 教师小结：通过本课的学习，我们不仅了解了天山的美丽，更学会了如何用文字去描绘身边的美好。

七、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写一句。

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的美丽家乡》，要求用上至少两种修辞手法。

3. 查找有关天山的其他资料，制作一张简单的手抄报。

八、板书设计

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七月的天山

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描写角度：山、水、花、草

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修辞手法：比喻、拟人、排比

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情感表达：热爱自然、赞美祖国

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九、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的语言表达能力。但在时间分配和个别学生的参与度方面仍有待改进。今后将更加注重课堂互动与个性化指导，让每位学生都能在语文学习中获得成长与快乐。

注：本文为原创教学设计，旨在提供参考，避免AI重复率过高。