【《雷电颂》教案（初中语文）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文《雷电颂》的基本内容和作者的情感表达。

- 掌握文中关键语句的含义，体会其语言特色和修辞手法。

- 学会通过朗读和分析，感受作品中的情感力量。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的语言鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对光明、正义的渴望与追求，激发学生的爱国情怀。

- 培养学生面对困境时积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解《雷电颂》中“雷电”象征的意义，把握作者的思想感情。

- 难点：体会文中强烈的抒情色彩和语言的艺术表现力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音或视频片段。

- 学生准备：预习课文，查找作者郭沫若的生平及创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你见过雷电吗？它给你什么样的感觉？”

引导学生分享自己对雷电的认识，引出课文主题——“雷电”在文学作品中常被用来象征力量、希望或反抗。

出示课题《雷电颂》，并介绍作者郭沫若及其创作背景。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生边听边思考：

- 文章表达了作者怎样的情感？

- “雷电”在这里有什么象征意义？

2. 学生自由朗读课文，初步感受文章的节奏和情感基调。

（三）文本分析（20分钟）

1. 分段讲解

- 教师带领学生逐段分析，结合具体语句，如“风！你咆哮吧！”“雷！你轰隆隆地响起来吧！”等，引导学生体会作者对自然力量的赞美与呼唤。

2. 修辞手法分析

- 引导学生找出文中的排比、拟人、比喻等修辞手法，并分析其作用。

3. 象征意义探讨

- 讨论“雷电”象征什么？是自然的力量，还是精神上的抗争？联系历史背景，理解作者借雷电表达对光明、正义的追求。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 如果你是文中的“我”，你会如何面对黑暗与压迫？

- 你认为《雷电颂》在今天仍有现实意义吗？为什么？

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

《雷电颂》不仅是一篇充满激情的散文诗，更是一首对光明、正义的礼赞。通过学习本文，我们不仅感受到语言的魅力，也体会到作者强烈的情感与坚定的信念。

（六）作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对“雷电”的理解。

2. 有感情地朗读课文，录制一段朗读音频。

五、板书设计

```

一、作者简介：郭沫若

二、主要对雷电的赞美与呼唤

三、象征意义：光明、正义、抗争

四、修辞手法：排比、拟人、比喻

五、情感表达：激昂、热烈、坚定

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解《雷电颂》的思想内容与艺术特色。课堂氛围活跃，学生参与度较高，但在个别环节时间分配上还需进一步优化，以确保每个教学目标都能有效达成。