【文件阿房宫赋情境默写含答案ax】在高中语文课程中，《阿房宫赋》是必学的经典文言文之一，其语言华丽、结构严谨、思想深刻，历来被作为古文学习的重要篇目。为了帮助学生更好地掌握文章内容，理解作者的思想情感，同时提升文言文的阅读与写作能力，以下是一份基于《阿房宫赋》的情境默写练习题，附有参考答案，供学生自查或教师教学使用。

一、填空式默写

1. 六王毕，__________，__________，__________。

2. 奉之弥繁，__________。

3. 使秦复爱六国之人，则__________。

4. 灭六国者六国也，非秦也；__________，非天下也。

5. 一人之心，__________；千万人之心，__________。

6. 戍卒叫，__________，__________，__________。

7. 楚人一炬，__________。

8. 后人哀之而不鉴之，__________。

9. 秦人不暇自哀，__________。

10. 使六国各爱其人，则__________。

二、情境型默写（根据语境填写句子）

1. 文章开头以“六王毕，四海一”开篇，说明了秦朝统一六国的事实，接着用“__________”一句表达了秦始皇的威势。

2. 在描写阿房宫的宏伟壮观时，文中写道：“__________，__________。”

3. 作者指出秦朝灭亡的原因在于“__________”，并强调如果后人能从中吸取教训，就不会重蹈覆辙。

4. 文中提到“__________，__________”，形象地描绘了秦始皇奢侈无度的生活方式。

5. 最后一段以“__________”作结，表达了对历史教训的反思和警示。

三、简答题（结合原文回答）

1. 《阿房宫赋》的作者是谁？他生活在哪个朝代？

答： 作者是杜牧，唐代人。

2. 文章通过哪些方面来表现阿房宫的奢华？请举出两个例子。

答： 如“廊腰缦回，檐牙高啄”“钩心斗角，各抱地势”等。

3. “秦爱纷奢，人亦念其家”这句话表达了作者怎样的观点？

答： 表达了作者认为秦朝的统治者只顾自己享乐，不顾百姓疾苦，最终导致国家灭亡的观点。

4. 文章结尾“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”这句话有何深意？

答： 这句话意在提醒后人要从历史中吸取教训，避免重蹈覆辙。

四、参考答案

一、填空式默写答案：

1. 四海一，蜀山兀，未云何龙

2. 侵之愈急

3. 递三世可至万世而为君

4. 族秦者秦也

5. 万人之心，千万人之心

6. 函谷举，楚人一炬，可怜焦土

7. 可怜焦土

8. 亦使后人而复哀后人也

9. 后人哀之而不鉴之

10. 皆欲奉一统于秦

二、情境型默写答案：

1. 蜀山兀，未云何龙

2. 廊腰缦回，檐牙高啄

3. 族秦者秦也

4. 一日之内，一宫之间，而气候不齐

5. 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

三、简答题答案：

1. 杜牧，唐代

2. 如“廊腰缦回，檐牙高啄”“钩心斗角，各抱地势”

3. 秦朝统治者只顾自己享乐，不顾百姓疾苦

4. 提醒后人要从历史中吸取教训，避免重蹈覆辙

总结：

通过本次情境默写练习，可以帮助学生更深入地理解《阿房宫赋》的内容与思想内涵，同时也锻炼了文言文的积累与运用能力。建议学生在复习时结合注释与译文，逐步提高文言文的理解水平，为高考文言文部分打下坚实基础。