【2024最新-从百草园到三味书屋导学案（从百草园到）】《从百草园到三味书屋》导学案

一、学习目标

1. 理解文章的基本内容，掌握作者鲁迅的写作背景与情感基调。

2. 分析文中描写自然景物与童年生活的语言特色，体会作者对童年生活的怀念之情。

3. 感受文章中“百草园”与“三味书屋”两种生活空间的对比，理解其象征意义。

4. 培养学生阅读散文的能力，提升文学鉴赏水平。

二、作者简介

鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以犀利的笔锋和深刻的思想著称，代表作有《呐喊》《彷徨》《阿Q正传》等。本文选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，是其中一篇极具代表性的作品。

三、课文背景

《从百草园到三味书屋》写于1926年，是鲁迅回忆自己童年时期在故乡绍兴的生活片段。文章通过叙述“我”在百草园中的自由玩耍与在三味书屋中枯燥的学习生活之间的对比，表达了对童年美好时光的怀念，也反映了封建教育对儿童天性的压抑。

四、文本结构分析

文章可分为两个主要部分：

1. 百草园的快乐时光

- 描写了百草园的自然景色，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚等。

- 写了“我”在百草园中捉蟋蟀、拔何首乌、听长妈妈讲故事等趣事。

- 表现了童年的天真烂漫与对自然的热爱。

2. 三味书屋的读书生活

- 描述了私塾的环境、先生的形象以及“我”在课堂上的无聊与压抑。

- 通过“我”偷看闲书、画画等行为，表现了对知识的渴望与对束缚的反抗。

- 最后点出“我”离开三味书屋，走向更广阔的世界。

五、重点语句赏析

1. “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”

- 这句话运用了排比和拟人的修辞手法，生动地描绘了百草园的生机与活力，表现出作者对自然的热爱与向往。

2. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”

- 用拟人化的手法将昆虫的声音比作音乐，增强了画面感与趣味性，体现了童真的视角。

3. “我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。”

- 表达了“我”对童年朋友的思念，同时也暗示了成长带来的变化。

六、主题思想

本文通过回忆童年生活，表达了作者对自由、自然与纯真岁月的深切怀念，同时也批判了封建教育对儿童个性的压抑。文章语言优美，情感真挚，具有极高的文学价值。

七、拓展延伸

1. 阅读鲁迅的其他散文，如《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等，感受其不同风格的作品。

2. 结合自己的童年经历，写一篇关于“我记忆中的乐园”的短文。

3. 探讨“百草园”与“三味书屋”在现代社会中的象征意义。

八、课后练习

1. 请用自己的话概括文章的主要内容。

2. 分析“百草园”与“三味书屋”在文中的作用。

3. 找出文中使用拟人修辞的句子，并说明其表达效果。

4. 写一段你童年最难忘的记忆，要求语言生动、情感真挚。

结语：

《从百草园到三味书屋》不仅是一篇优美的散文，更是一段关于成长与回忆的深情叙述。希望同学们在阅读中感受到文字的力量，在思考中体会到人生的真谛。