【江南的冬景的教学设计范文】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文《江南的冬景》的基本内容，掌握作者郁达夫对江南冬季的描写特点。

- 学习本文运用多种修辞手法和语言风格来表现自然景物的写作技巧。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生在阅读中捕捉细节、分析情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对江南冬日的喜爱之情，体会人与自然和谐相处的美感。

- 激发学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解文章的语言特色，把握作者对江南冬景的独特感受。

- 教学难点：体会作者通过景物描写表达的思想感情，理解“以景抒情”的写作手法。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如江南水乡、冬日景色等）。

- 学生预习：通读课文，标出不理解的词语和句子，初步感知文章内容。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师展示江南冬日的图片，提问：“同学们，你们印象中的冬天是什么样的？江南的冬天又有什么不同？”引导学生展开联想，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边思考：文章主要描写了江南冬天的哪些景象？作者的情感是怎样的？

- 教师引导学生归纳主要内容，明确文章结构：从天气、景色、人物活动等方面描写江南的冬景。

3. 精读赏析，品味语言（20分钟）

- 分段精读，逐句分析：

- 如“在南方，冬天是没有雪的，但也有另一种风趣。”这句话体现了作者对江南冬景的独特见解。

- “早晨起来，推窗一看，外面的世界仿佛被一层薄纱笼罩着。”运用比喻手法，描绘出江南冬日的朦胧美。

- 引导学生找出文中使用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），并分析其作用。

4. 合作探究，深入理解（15分钟）

- 小组讨论：作者为何要写江南的冬景？他想表达什么样的思想情感？

- 教师引导学生结合时代背景，理解作者在特定历史条件下对自然的热爱与向往。

5. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 鼓励学生结合自己的生活经验，描述自己家乡的冬天，并尝试用优美的语言进行表达。

- 教师点评并总结：无论是江南的冬景，还是其他地方的四季，都蕴含着独特的美，关键在于我们是否用心去发现。

6. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调文章的语言美和情感表达。

- 布置作业：

- 写一篇短文，描写你心中最美的冬景，要求不少于300字，语言生动形象。

- 阅读郁达夫的其他散文作品，如《故都的秋》，比较两篇文章在写作风格上的异同。

五、板书设计

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江南的冬景

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|—— 景色描写：细腻、优美、富有画面感

|—— 语言特色：多用比喻、拟人、排比

|—— 情感表达：喜爱、怀念、向往自然

|—— 写作手法：以景抒情、情景交融

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六、教学反思

本节课通过多种形式引导学生走进文本，感受江南冬景的美丽与作者的情感。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在个别语句的理解上仍需加强指导。今后将注重引导学生在阅读中积累语言材料，提升语文素养。